{"id":12372,"date":"2019-07-03T11:55:09","date_gmt":"2019-07-03T17:55:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uaa.mx\/portal\/?post_type=gaceta_uaa&p=12372"},"modified":"2019-07-03T11:55:09","modified_gmt":"2019-07-03T17:55:09","slug":"avanza-la-universidad-en-su-incorporacion-al-open-access","status":"publish","type":"gaceta_uaa","link":"https:\/\/www.uaa.mx\/portal\/gaceta_uaa\/avanza-la-universidad-en-su-incorporacion-al-open-access\/","title":{"rendered":"Avanza la Universidad en su incorporaci\u00f3n al Open Access"},"content":{"rendered":"

El Open Access<\/em>, seg\u00fan la UNESCO se define como el\u00a0acceso gratuito a la informaci\u00f3n\u00a0y al\u00a0uso sin restricciones de los recursos digitales; para la UNAM es una forma de compartir informaci\u00f3n cient\u00edfica sin ning\u00fan costo o restricci\u00f3n para el usuario. <\/em>En 2014 se aprobaron las reformas legislativas para introducir el acceso abierto, con el objetivo de que todas las instituciones de educaci\u00f3n superior que operan con recursos p\u00fablicos pongan a disposici\u00f3n de todos, el conocimiento que generan sus comunidades cient\u00edficas.<\/p>\n

En ese sentido, las revistas cient\u00edficas y\/o acad\u00e9micas son la principales fuente de informaci\u00f3n cient\u00edfica que se genera en las instituciones, adem\u00e1s de que el proceso de evaluaci\u00f3n y de dictaminaci\u00f3n\u00a0 formaliza la publicaci\u00f3n de los contenidos; por lo que el impacto del acceso abierto se da en este tipo de publicaciones peri\u00f3dicas acad\u00e9micas que emplean diversas herramientas tecnol\u00f3gicas para ampliar su difusi\u00f3n, mencion\u00f3 Gubisha Ruiz Mor\u00e1n, secretaria t\u00e9cnica de la Red de Revistas Acad\u00e9micas de la UAA.<\/p>\n

Es ah\u00ed donde el trabajo de edici\u00f3n adquiere una mayor relevancia. Las revistas acad\u00e9micas deben emprender buenas pr\u00e1cticas, por ejemplo que tanto lectores como acad\u00e9micos conozcan las pol\u00edticas editoriales que establecen la operatividad de cada revista, desde el organigrama institucional, consejo editorial, evaluadores externos hasta el editor; usar licencias de publicaci\u00f3n, siempre y cuando se atribuya el cr\u00e9dito correspondiente a la autor\u00eda; y evitar procesos endog\u00e1micos, por lo que las publicaciones deben contar con pares acad\u00e9micos ciegos preferentemente.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>Consolidaci\u00f3n de la Red de Revistas Acad\u00e9micas <\/strong><\/p>\n

La UAA, a trav\u00e9s del Departamento Editorial, ha impulsado la conformaci\u00f3n de la Red de Revistas Acad\u00e9micas, la cual est\u00e1 integrada hasta el momento por 11 revistas: Aguaardiente, Caleidoscopio, Euphy\u00eda, Horizonte Hist\u00f3rico, Investigaci\u00f3n y Ciencia de la Universidad Aut\u00f3noma de Aguascalientes, Docere, Investigaci\u00f3n y Pr\u00e1ctica en Psicolog\u00eda del Desarrollo, Lux M\u00e9dica, Luxi\u00e9rnaga, Pirocromo, y BInvestigaci\u00f3n.<\/p>\n

Adem\u00e1s de regularizar su situaci\u00f3n ante INDAUTOR y la Secretar\u00eda de Gobernaci\u00f3n, esta red ha buscado estandarizar el proceso de edici\u00f3n, adem\u00e1s de implementar talleres de capacitaci\u00f3n espec\u00edficamente para editores y el establecimiento del portal tomando como referencia el gestor de revistas Open Journal Systems. <\/em>Otros logros son la vinculaci\u00f3n con redes similares de otras instituciones educativas para la colaboraci\u00f3n en los procesos de evaluaci\u00f3n, entre ellas la Red de Revistas de la Universidad de San Carlos en Guatemala, la<\/p>\n

Red de Revistas Cient\u00edficas de la UAM Xochimilco y la Universidad Jesuita en Tijuana; la incorporaci\u00f3n de los n\u00fameros DOI, que facilitan la b\u00fasqueda de art\u00edculos y permite conocer datos estad\u00edsticos de citaci\u00f3n; y colocar a la UAA como sede del Cuarto Congreso Nacional y Segundo Iberoamericano de Revistas Cient\u00edficas en el 2020.<\/p>\n

\"\"

Gr\u00e1fico 1. M\u00e9tricas obtenidas a partir del registro de Google Analityc y Open Journal Systems durante 2018, para siete publicaciones de la Red de Revistas Acad\u00e9micas UAA.<\/p><\/div>\n

Aportaciones del Sistema de Informaci\u00f3n Bibliogr\u00e1fico<\/strong><\/p>\n

Este camino institucional dentro del movimiento del acceso abierto, ya tiene varios a\u00f1os de recorrido, pues el Departamento de Informaci\u00f3n Bibliogr\u00e1fica impuls\u00f3 la conformaci\u00f3n de su Biblioteca Digital, con el cual pone a disposici\u00f3n sin costo para estudiantes, profesores y p\u00fablico interesado, los siguientes recursos:<\/p>\n

    \n
  • Repositorio Bibliogr\u00e1fico para la difusi\u00f3n de tesis digitales de estudiantes de los posgrados institucionales.<\/li>\n
  • Cursos DHI para la formaci\u00f3n en el manejo de bases de datos especializadas de Open Access<\/em> (Biomed Central, NCBI PubMed, CLACSO, Dialnet y otras), y de los \u00edndices de revistas cient\u00edficas (Scielo, DOAJ, Latindex y Redalyc); adem\u00e1s del uso y aplicaci\u00f3n del Gestor de referencias Bibliogr\u00e1ficas Mendeley, entre otros recursos electr\u00f3nicos.<\/li>\n
  • Y recientemente, el portal de la Red de Revistas Acad\u00e9micas de la UAA.<\/li>\n<\/ul>\n

    Si bien las revistas acad\u00e9micas son la fuente primaria de la informaci\u00f3n cient\u00edfica, las bibliotecas universitarias son los repositorios del conocimiento as\u00ed como el primer enlace con todos los usuarios y lectores. En el caso de nuestra Universidad, el Departamento de Informaci\u00f3n Bibliogr\u00e1fica es quien dedica gran parte de sus esfuerzos para capacitar los profesores y estudiantes sobre todas estas tendencias y herramientas que el acceso abierto ha hecho posible.<\/p>\n

    Actualmente se imparten 10 cursos sobre Desarrollo de Habilidades Informativas (DHI), tres de ellos dirigidos a los estudiantes de pregrado: Introducci\u00f3n a la biblioteca digital, B\u00fasqueda de informaci\u00f3n en bases de datos especializadas, y Manejo de fuentes de informaci\u00f3n y recursos digitales; los siete restantes forman parte de los Programas Institucionales\u00a0 de Formaci\u00f3n de Profesores,\u00a0 Formaci\u00f3n Humanista y de los posgrados, ya que cuentan con una valor curricular y est\u00e1n enfocados a la Identificaci\u00f3n de m\u00e9tricas para la productividad cient\u00edfica, Uso y pr\u00e1ctica del gestor de referencias Mendeley, Manejo de fuentes de informaci\u00f3n y recursos digitales, Utilizaci\u00f3n de la Biblioteca Digital o la Creaci\u00f3n de un perfil cient\u00edfico en redes sociales acad\u00e9micas.<\/p>\n

    Con esta oferta de cursos DHI, as\u00ed como el creciente inter\u00e9s de la comunidad cient\u00edfica, docente y estudiantil; cada vez son m\u00e1s los universitarios que se habilitan en el uso de estos recursos electr\u00f3nicos. Hasta mayo de 2019 se han impartido 140 cursos con una asistencia de 3,414 profesores y estudiantes; mientras que en el 2018 se ofrecieron 240 cursos que lograron la participaci\u00f3n de 5,821 personas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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