{"id":25371,"date":"2020-11-10T15:10:11","date_gmt":"2020-11-10T21:10:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uaa.mx\/portal\/?post_type=gaceta_uaa&p=25371"},"modified":"2020-11-19T11:16:17","modified_gmt":"2020-11-19T17:16:17","slug":"19-de-noviembre-dia-de-la-autonomia-en-la-universidad-autonoma-de-aguascalientes","status":"publish","type":"gaceta_uaa","link":"https:\/\/www.uaa.mx\/portal\/gaceta_uaa\/19-de-noviembre-dia-de-la-autonomia-en-la-universidad-autonoma-de-aguascalientes\/","title":{"rendered":"19 de noviembre: D\u00eda de la Autonom\u00eda en la Universidad Aut\u00f3noma de Aguascalientes"},"content":{"rendered":"

Recordemos que hace un a\u00f1o, el Honorable Consejo Universitario de nuestra Benem\u00e9rita Instituci\u00f3n design\u00f3 el D\u00eda de la Autonom\u00eda e instaur\u00f3 la Plaza de la Autonom\u00eda en el campus central para conmemorar que el 19 de noviembre de 1942, la XXXVI Legislatura del Estado de Aguascalientes, promulg\u00f3 la nueva Ley Org\u00e1nica del Instituto de Ciencias del Estado, en la cual se le otorgaba plena autonom\u00eda. Desde entonces, la UAA celebra el 19 de noviembre como D\u00eda de la Autonom\u00eda.<\/p>\n

Adem\u00e1s, ante las lamentables acciones de intervenci\u00f3n pol\u00edtica en la vida universitaria, tanto la nueva efem\u00e9ride como el espacio universitario, tienen el prop\u00f3sito de reiterar el car\u00e1cter de autogobierno que tiene la UAA, lo que representa una parte esencial de la instituci\u00f3n. Este 2020 celebramos 78 a\u00f1os de autonom\u00eda universitaria y es imprescindible reiterar que sin la autonom\u00eda no es posible concebir a una instituci\u00f3n de relevancia social como la Universidad Aut\u00f3noma de Aguascalientes.<\/p>\n

Esta prerrogativa fue heredada por la UAA en el momento de su fundaci\u00f3n en 1973 y, desde entonces, ha actuado con plena responsabilidad social para cumplir con la misi\u00f3n que se le encomend\u00f3: la formaci\u00f3n de profesionistas, la generaci\u00f3n y transmisi\u00f3n de conocimientos, as\u00ed como la difusi\u00f3n del arte y la cultura.<\/p>\n

En esta edici\u00f3n de la Gaceta Universitaria queremos compartir con ustedes algunos apuntes a prop\u00f3sito del libro La Autonom\u00eda Universitaria en la coyuntura actual<\/em>, una obra referente para comprender mejor este valor de las universidades mexicanas.<\/p>\n

Adem\u00e1s, conversamos con el doctor Alfonso P\u00e9rez Romo<\/a>, profesor em\u00e9rito y ex rector de la UAA, a quien, al igual que muchos otros personajes universitarios, le ha correspondido una participaci\u00f3n activa y decisiva en los momentos hist\u00f3ricos m\u00e1s importantes de nuestra Alma Mater, incluyendo la lucha contra diversas intromisiones a la vida institucional. Tambi\u00e9n compartimos una reflexi\u00f3n del doctor Salvador Camacho Sandoval<\/a>, profesor e investigador del Departamento de Educaci\u00f3n, acerca de la iniciativa de ley para la educaci\u00f3n superior, en la que se reivindica el respeto irrestricto a la autonom\u00eda de las universidades.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Apuntes sobre la autonom\u00eda universitaria en la coyuntura actual*<\/b><\/p>\n

*El siguiente texto se compone de algunos fragmentos tomados del prefacio que escribi\u00f3 el Dr. Francisco Javier Avelar Gonz\u00e1lez, rector de la UAA, para el libro <\/span><\/i>La autonom\u00eda universitaria en la coyuntura actual<\/span>, mismo que puede descargarse gratuitamente en<\/span><\/i> https:\/\/editorial.uaa.mx\/docs\/autonomia_coyuntura.pdf<\/span><\/a><\/p>\n

E<\/b>n el \u00e1mbito pol\u00edtico y acad\u00e9mico, la historia ha cubierto de un h\u00e1lito de probidad al concepto de <\/span>autonom\u00eda<\/span><\/i>. Este revestimiento simb\u00f3lico no es gratuito, al menos en un contexto como el de nuestro pa\u00eds. Un acercamiento profundo al florecimiento y la consolidaci\u00f3n de los \u00d3rganos Constitucionales Aut\u00f3nomos (OCA) en las \u00faltimas d\u00e9cadas nos permitir\u00eda observar lo mucho que les debemos en temas como el ejercicio real de la democracia, el acceso a la informaci\u00f3n, la competencia econ\u00f3mica y el desarrollo nacional sin las da\u00f1inas costumbres del poder un\u00edvoco y autoritario, ejercido desde el presidencialismo que padecimos durante varios sexenios. El caso de la autonom\u00eda de las universidades corre una suerte paralela a la de los OCA, aunque con particularidades que la distinguen de la ejercida por estos \u00faltimos.\u00a0<\/span><\/p>\n

A diferencia de los \u00f3rganos descentralizados de car\u00e1cter no formativo, las universidades aut\u00f3nomas modernas se fundan por la necesidad de generar y difundir conocimiento cient\u00edfico, sin presiones externas que corrompieran o asfixiaran este noble fin. Por otra parte, el trasfondo desde donde emergi\u00f3 la autonom\u00eda universitaria en nuestra latitud ayud\u00f3 a darle un lugar especial dentro de la constelaci\u00f3n de Organismos Constitucionales Aut\u00f3nomos. En un contexto de luchas y reivindicaciones sociales en Latinoam\u00e9rica, la educaci\u00f3n -incluyendo la de nivel terciario- fue entendida como uno de los conductos m\u00e1s importantes para la consecuci\u00f3n de justicia social, democracia, igualdad, participaci\u00f3n cr\u00edtica en la vida p\u00fablica y desarrollo ciudadano; un conducto capaz de dar cauce, preparaci\u00f3n y proyecci\u00f3n a los j\u00f3venes. Con tales fines y desde la defensa de la investigaci\u00f3n y la docencia alejadas de la latente corrupci\u00f3n que trae consigo el poder pol\u00edtico, las universidades se elevaron ante los ojos de la sociedad sobre cualquier otra instituci\u00f3n p\u00fablica.\u00a0<\/span><\/p>\n

La confianza ciudadana en los Institutos de Educaci\u00f3n Superior se ha mantenido a lo largo de los a\u00f1os. En el caso mexicano, la <\/span>Encuesta Nacional de Calidad e Impacto Gubernamental 2017<\/span><\/i> ha hecho patente que la satisfacci\u00f3n de la sociedad por el trabajo y la atenci\u00f3n de las universidades p\u00fablicas (cifrada en un promedio de 82,7% de encuestados satisfechos) es muy superior a la que siente por otros servicios que le ofrece el Estado, como los correspondientes a la seguridad p\u00fablica (23,8%), la manutenci\u00f3n de las carreteras libres de cuota (30,5%), el drenaje y el alcantarillado (43,7%), los servicios de salud brindados por el IMSS (44,4%) o incluso la misma educaci\u00f3n p\u00fablica en sus niveles obligatorios (primaria y secundaria: 66,7%).<\/span><\/p>\n

A la val\u00eda intr\u00ednseca de estas instituciones educativas se suma su compromiso social; su trabajo. Si las universidades p\u00fablicas aut\u00f3nomas gozan de una notable confianza ciudadana, se debe -entre otros motivos- a las decenas de miles de profesionistas que egresan de sus recintos anualmente, as\u00ed como al monumental incremento de sus \u00edndices de matriculaci\u00f3n en los \u00faltimos 70 a\u00f1os y al diverso conjunto de investigaciones, proyectos y servicios -no s\u00f3lo acad\u00e9micos o cient\u00edficos, sino tambi\u00e9n de salud, jur\u00eddicos, deportivos, art\u00edsticos y empresariales- que ofrecen a la sociedad como parte de sus actividades sustanciales. Estos productos y servicios se traducen a decenas (o cientos) de millones de beneficios directos e indirectos para la poblaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

***<\/span><\/p>\n

D<\/b>ependiendo del momento hist\u00f3rico, el inter\u00e9s del gobierno en (el control de) las instituciones p\u00fablicas de educaci\u00f3n superior se ha visto reflejado en confrontaciones directas, generosos ofrecimientos (traducidos a mejor\u00edas laborales, constitucionales, econ\u00f3micas o de infraestructura), felices y respetuosas colaboraciones, tensos y peligrosos alejamientos y, finalmente, intentos de intromisi\u00f3n por v\u00edas legales y administrativas. A partir de los a\u00f1os setenta y hasta la \u00e9poca actual, las universidades aut\u00f3nomas han sido testigos de una transformaci\u00f3n gradual del gobierno, que pas\u00f3 de ser un \u201cEstado benevolente\u201d, a ser un \u201cauditor\u201d o \u201cinterventor\u201d f\u00e9rreo, cuyos \u00f3rganos de fiscalizaci\u00f3n incluso han comenzado a tomarse atribuciones que pueden llegar a ser excesivas, como hacer \u201crecomendaciones al desempe\u00f1o\u201d institucional; cuesti\u00f3n que lastima el autogobierno y la libertad acad\u00e9mica universitaria.<\/span><\/p>\n

A las extralimitaciones en las continuas, m\u00faltiples y minuciosas revisiones de las que son objeto las universidades, deben sumarse los sistem\u00e1ticos intentos de intervenci\u00f3n de gobiernos y de grupos pol\u00edticos locales y federales que, a trav\u00e9s de propuestas para modificar las leyes org\u00e1nicas universitarias e incluso la Constituci\u00f3n, han buscado limitar o hacer inoperante el poder de autogesti\u00f3n y autogobierno de estas instituciones educativas, con el fin de tener control y poder sobre sus procesos administrativos y acad\u00e9micos.<\/span><\/p>\n

En un panorama de tersa hostilidad contra las universidades p\u00fablicas aut\u00f3nomas, el derecho constitucional a su autonom\u00eda se ha dejado de ver como ese motor de pensamiento cr\u00edtico, generaci\u00f3n de conocimientos y propulsor de la democracia, para percibirse como el baluarte \u00faltimo de una ciudad sitiada. El campo de batalla discursivo tiene ahora su epicentro en dicha fortificaci\u00f3n, de cuya defensa o ca\u00edda depende en gran medida la reorganizaci\u00f3n del sistema educativo mexicano a nivel superior, as\u00ed como las relaciones entre el gobierno-Estado y las comunidades acad\u00e9micas. Dado que la historia muestra que el alto grado de independencia de las universidades y su sana lejan\u00eda de los intereses pol\u00edtico-gubernamentales han rendido frutos nada despreciables, parece un desprop\u00f3sito el af\u00e1n por asfixiar la autonom\u00eda universitaria y optar por un esquema de intervenci\u00f3n y decisi\u00f3n externo, desde un aparato burocr\u00e1tico que carece de la pericia t\u00e9cnica y el conocimiento adecuado sobre las necesidades espec\u00edficas, los manejos administrativos e incluso las din\u00e1micas de ense\u00f1anza-aprendizaje e investigaci\u00f3n de las instituciones de educaci\u00f3n superior; pericia y conocimiento que dominan bien los propios universitarios.<\/span><\/p>\n

Servir\u00eda de poco, sin embargo, una defensa visceral y acr\u00edtica de la autonom\u00eda universitaria, que no aprovechara la coyuntura para reflexionar profundamente sobre este concepto y, a trav\u00e9s del intercambio de argumentos y perspectivas informadas e inteligentes, permitiera que otros acad\u00e9micos, as\u00ed como los estudiantes universitarios, actores pol\u00edticos y la sociedad en general tuvieran la oportunidad de entender de qu\u00e9 va este derecho y por qu\u00e9 resulta vital para toda la sociedad conservarlo y fortalecerlo. Esta discusi\u00f3n permitir\u00eda tambi\u00e9n algunos desenga\u00f1os sobre qu\u00e9 no significa esta autonom\u00eda, cu\u00e1les son sus alcances reales, c\u00f3mo es ejercida en el panorama actual y cu\u00e1les de sus privilegios han sido mal interpretados, mal acotados o, por la causa que fuera, merecer\u00edan un ajuste pragm\u00e1tico desde el interior de las propias universidades\u2026<\/span><\/p>\n

Celebremos la autonom\u00eda universitaria con todas sus implicaciones, libertades y responsabilidades; pero hag\u00e1moslo siempre desde el conocimiento de nuestra historia, as\u00ed como\u00a0 desde el pensamiento cr\u00edtico y el di\u00e1logo.\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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