{"id":61601,"date":"2025-02-20T15:43:02","date_gmt":"2025-02-20T21:43:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uaa.mx\/portal\/?post_type=gaceta_uaa&p=61601"},"modified":"2025-02-21T09:03:35","modified_gmt":"2025-02-21T15:03:35","slug":"experiencias-estudiantiles-de-servicio-social-un-gran-impacto-en-las-comunidades","status":"publish","type":"gaceta_uaa","link":"https:\/\/www.uaa.mx\/portal\/gaceta_uaa\/experiencias-estudiantiles-de-servicio-social-un-gran-impacto-en-las-comunidades\/","title":{"rendered":"Experiencias estudiantiles de Servicio Social, un gran impacto en las comunidades"},"content":{"rendered":"

Quinientas horas parece poco tiempo, pero las actividades de servicio social que realiza la comunidad estudiantil durante ese periodo \u02d7un m\u00ednimo de seis meses y m\u00e1ximo dos a\u00f1os\u02d7 tienen un gran impacto en su formaci\u00f3n integral y en los sectores en los que act\u00faan.<\/p>\n

El servicio social debe ser gratuito como retribuci\u00f3n a la sociedad por los beneficios obtenidos al recibir educaci\u00f3n superior. Seg\u00fan la Ley Org\u00e1nica de la UAA, en su art\u00edculo 120, el objetivo del servicio social es \u201cel encuentro y compromiso del estudiante con la realidad social y consistir\u00e1 preferentemente en actividades de atenci\u00f3n a los n\u00facleos de poblaci\u00f3n menos favorecidos, con el fin de colaborar con su desarrollo integral; se realizar\u00e1 a trav\u00e9s de acciones diversas y con los conocimientos adquiridos en su trayectoria profesional\u201d.<\/em><\/p>\n

Los alumnos de la Universidad Aut\u00f3noma de Aguascalientes est\u00e1n obligados a ofrecer sus habilidades y conocimientos en proyectos de servicio social propios o externos, es decir, aquellos autorizados y vigentes dentro de alguna \u00e1rea de la propia universidad, o en instituciones del sector p\u00fablico o asociaciones civiles sin fines de lucro o de asistencia p\u00fablica, que demanden la incorporaci\u00f3n de prestadores de servicio social.<\/p>\n

Tan solo en 2024, un total de mil 471 estudiantes concluyeron su servicio social mientras que dos mil 165 estaban en proceso de cumplir con dicho requisito de egreso en los 739 proyectos vigentes. El a\u00f1o pasado se beneficiaron 240 unidades receptoras. En esta edici\u00f3n rescatamos la experiencia de los estudiantes del nivel medio superior y superior al realizar su servicio social y el impacto que han dejado en las comunidades donde colaboran.<\/p>\n

El futuro de los \u00e1rboles est\u00e1 en tus manos<\/em><\/strong>, es un proyecto impulsado por la asociaci\u00f3n civil Movimiento Ambiental y acad\u00e9micos de la UAA para el rescate y protecci\u00f3n de los \u00e1rboles nativos resilientes. Los alumnos que han participado en este proyecto, han adquirido una mayor conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y particularmente sobre la importancia que tienen las especies nativas, como el mezquite o el huizache. <\/strong><\/span><\/p>\n

Christopher Miguel Castillo Garc\u00eda, alumno del cuarto semestre de bachillerato, realiz\u00f3 su servicio social aprendiendo sobre el cuidado de \u00e1rboles nativos; form\u00f3 parte de la primera generaci\u00f3n de alumnos que cada s\u00e1bado visitaban el Parque M\u00e9xico con el prop\u00f3sito de incentivar un gran bosque. Entre las actividades que voluntarios y prestadores de servicio social desempe\u00f1an son el desmalezado del per\u00edmetro de los \u00e1rboles, formar cajetes en la base de cada \u00e1rbol que sirven como barrera de protecci\u00f3n contra incendios y para almacenar agua; trenzado de \u00e1rboles o corte de ramas no funcionales para evitar el crecimiento de arbustos; y limpieza de basura en general.<\/p>\n

En entrevista, Christopher coment\u00f3 que esta experiencia le dej\u00f3 un gran cambio de conciencia y saber que las acciones de forestaci\u00f3n no siempre son buenas, ya que se pueden llegar a plantar 100 pero solo diez \u00e1rboles logran crecer por diversos factores; por ello, es importante cuidar los \u00e1rboles que ya se tienen, en particular este tipo de especies resilientes que han logrado sobrevivir a los incendios. Otro aprendizaje, seg\u00fan nos comparti\u00f3, es el conocimiento sobre las especies, ahora ya pueden distinguir el tipo de vegetaci\u00f3n que hay en la ciudad, algunas consideradas invasoras para las nativas.<\/p>\n

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En este programa, tambi\u00e9n han participado Rogelio L\u00f3pez Gonz\u00e1lez y Cristian Ulises Mata, tambi\u00e9n alumnos del cuarto semestre en el Centro de Educaci\u00f3n Media. Para Rogelio, su amor por la naturaleza lo motiv\u00f3 a registrarse en este proyecto que le dej\u00f3 \u201cm\u00e1s conciencia para cuidar y respetar su h\u00e1bitat, pues ah\u00ed aprendimos a cuidar los \u00e1rboles nativos haciendo acciones espec\u00edficas para que \u00e9stos puedan aprovechar el agua de lluvia y sobre el papel que juegan para el medio ambiente; es muy importante este programa de servicio social para la conservaci\u00f3n de las especies nativas de Aguascalientes\u201d. Por su parte, Cristian asegur\u00f3 que su paso por este proyecto de servicio social, le dej\u00f3 aprendizajes como que no todos los \u00e1rboles son iguales, cada especie tiene sus diferencias, su importancia y requieren cuidados distintos.<\/p>\n

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Rogelio L\u00f3pez Gonz\u00e1lez, Cristian Ulises Mata y C\u00e9sar Oswaldo Ruvalcaba Hern\u00e1ndez, son alumnos del Centro de Educaci\u00f3n Media que realizaron su servicio social en el proyecto El futuro de los \u00e1rboles est\u00e1 en tus manos, el cual recomiendan a los dem\u00e1s estudiantes por el aprendizaje que obtienen sobre \u00e1rboles nativos y el cuidado del medio ambiente: su labor ha trascendido en la conservaci\u00f3n y rescate de muchos ejemplares.<\/p>\n

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C\u00e9sar Oswaldo Ruvalcaba Hern\u00e1ndez, actualmente cursa el segundo semestre de Ingenier\u00eda Automotriz, y para cumplir con el servicio social en el Centro de Educaci\u00f3n Media, se inscribi\u00f3 en dicho proyecto porque le llam\u00f3 la atenci\u00f3n y pod\u00eda estar al aire libre; hoy encuentra importante el aprendizaje obtenido en el servicio social pues desde su campo profesional puede explorar en el campo de los veh\u00edculos amigables con el medio ambiente, ya que este proyecto ayuda mucho a los estudiantes y nos ense\u00f1a a cuidar y respetar cualquier tipo de vida, sobre todo vegetal: \u201cGran parte de lo que nosotros apoyamos es evitar que los \u00e1rboles se quemen, cuando se han llegado a provocar incendios\u201d.<\/p>\n

El Centro de Educaci\u00f3n para Adultos es un programa con 47 a\u00f1os de historia en la UAA que ha hecho grandes aportaciones en la reducci\u00f3n del rezago educativo de las personas adultas. Esta labor social ha sido posible tambi\u00e9n gracias a muchos prestadores de servicio social, estudiantes de diversas carreras, que brindan asesor\u00eda en la alfabetizaci\u00f3n de personas que desean acreditar su formaci\u00f3n primaria, secundaria o preparatoria. <\/strong><\/span><\/p>\n

Pamela Padilla Mac\u00edas y Jarim Alejandra Franco D\u00e1valos, son alumnas del octavo semestre de la carrera de Asesor\u00eda Psicopedag\u00f3gica, y actualmente fungen como asesoras en el Centro de Educaci\u00f3n para Adultos, un lugar donde adem\u00e1s de fortalecer su perfil profesional en el \u00e1mbito de la docencia, han contribuido a que las personas adultas mayores cumplan sus metas de superaci\u00f3n personal acreditando los niveles de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media superior.<\/p>\n

\u201cNosotros nos encargamos de regular el aprendizaje de los alumnos, dise\u00f1amos planeaciones y estrategias que sean progresivas y que les favorezcan. A mi me gusta aplicar instrumentos para identificar el estilo de aprendizaje de mis alumnos, si son kinest\u00e9sicos, visuales o auditivos; con base en esos resultados puedo adaptar mi forma de ense\u00f1anza para que ellos aprendan de una mejor manera\u201d, explic\u00f3 Pamela Padilla. Colaborar en el Centro de Educaci\u00f3n para Adultos es una experiencia muy rica en conocimientos y aprendizajes; por lo que hace extensiva la invitaci\u00f3n a estudiantes universitarios a que consideren este proyecto de impacto social.<\/p>\n

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Jarim Alejandra busc\u00f3 un proyecto que estuviera relacionado con su carrera, es decir que le permitiera realizar actividades de planeaci\u00f3n, estar frente a grupo, programar las materias para abarcar todos los contenidos indicados. \u201cA m\u00ed a m\u00ed me encanta c\u00f3mo hacemos nuestra labor social y aparte nos saca del contexto, casi siempre trabajamos con ni\u00f1os, desde preescolar hasta m\u00e1ximo primaria o secundaria, pero aqu\u00ed nos enfrentamos con adultos que vienen con un motivo de superaci\u00f3n, y eso me llena mucho; adem\u00e1s nos reta como asesores para aplicar estrategias o din\u00e1micas distintas\u201d.\u00a0 En entrevista, mencion\u00f3 que esta es una labor muy importante, ya que, a trav\u00e9s de las asesor\u00edas los usuarios despejan dudas y se van preparando para acreditar los ex\u00e1menes oficiales, los cuales son muy dif\u00edciles.<\/p>\n

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La Cl\u00ednica ambulatoria en comunidades rurales<\/strong> es un proyecto surgido desde el Centro de Ciencias Agropecuarias, cuyos objetivos son fortalecer la vinculaci\u00f3n y servicio a comunidades rurales; las experiencias y aprendizaje de los alumnos con animales de producci\u00f3n y dom\u00e9sticos, as\u00ed como interesarlos en las problem\u00e1ticas de los sistemas de producci\u00f3n a peque\u00f1a escala y participar en campa\u00f1as zoosanitarias.<\/strong><\/span><\/p>\n

En este proyecto de servicio social, participaron Daniela Salazar Bernal y Lesley Fabiola Palos Mart\u00ednez, ambas estudiantes de la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia. En una entrevista realizada en las \u00e1reas productivas de La Posta, explicaron que a trav\u00e9s de la cl\u00ednica ambulatoria se llevan los servicios m\u00e9dicos b\u00e1sicos a las zonas rurales; a ellas les toc\u00f3 acudir junto con otros compa\u00f1eros a La Tomatina, El Conejal, El Sabinal y El trigo.<\/p>\n

El beneficio es mutuo. Los beneficiarios de la cl\u00ednica ambulatoria tambi\u00e9n apoyan a los estudiantes con el manejo de los animales para poder recibir la atenci\u00f3n, comparten conocimientos y muchas veces les invitan el refresco. \u201c<\/em>Tambi\u00e9n adquirimos nuevas habilidades o aprendizajes, porque algunos no tenemos las posibilidades de estar en contacto con estos animales, por lo que nos ayudan a reforzar los conocimientos del aula, aprendemos a lazar las vacas, a maniobrar los borregos, aplicar vacunas\u2026 en cambio tratamos de explicar a los propietarios el efecto que tendr\u00e1n los desparasitantes o las vacunas\u201d, mencion\u00f3 Lesley Fabiola.<\/p>\n

Sobre ello, Daniela coment\u00f3 que su labor est\u00e1 dirigida a peque\u00f1os o medianos productores que quiz\u00e1 no tienen las posibilidades econ\u00f3micas o la mano de obra necesaria. Participar en la cl\u00ednica ambulatoria les ha dejado grandes satisfacciones, entre ellas, contribuir en la salud animal y la salud p\u00fablica; as\u00ed como colaborar con los productores.<\/p>\n

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El inter\u00e9s de participar en este proyecto de servicio social, tuvo mucho que ver con la idea de alg\u00fan d\u00eda enfocarse a los animales de producci\u00f3n pecuaria. Lesley Fabiola dijo que la cl\u00ednica ambulatoria es muy recomendable para los alumnos que desean especializarse en ganado bovino de leche o reproducci\u00f3n de equinos, por ejemplo.<\/p>\n

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