![\"\"](\"https:\/\/www.uaa.mx\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Resistir-Libros_1-1024x768.jpg\")
<\/p>\nComo parte de la Primera Jornada de Activaci\u00f3n y Fomento a la Lectura UAA, la Mtra. Cinthia Elizabeth Carranza Zaragoza, egresada de la Maestr\u00eda en Arte de la UAA, imparti\u00f3 la conferencia \u201cLeer las violencias contra las mujeres: resistir desde la lectura en comunidad\u201d en donde acerc\u00f3 el rostro y el pensamiento de escritoras como Camila Sosa Villada, Rita Segato, Luna Miguel, Michelle Petit, Bell Hooks, Mar\u00eda Galindo o Vivian Abenshushan.<\/p>\n
Hablar de violencias en plural es reconocer que estas no se manifiestan de una sola forma. Bajo esta premisa, la maestra Elizabeth Carranza invit\u00f3 a la audiencia a reflexionar cr\u00edticamente sobre las agresiones que atraviesan la vida de las mujeres, especialmente en los entornos educativos. En sus palabras, \u201clas violencias que sufrimos como personas, en general, no son singulares, no es una sola, no es una \u00fanica manera de mostrar la violencia\u201d.<\/p>\n
Desde el inicio, la ponente se posicion\u00f3 desde su propia experiencia como estudiante, docente, escritora y lectora, consciente de que hablar de violencias implica tambi\u00e9n mirarse y nombrarse. Para ella, las historias y la lectura se convierten en \u201cun poder para sanarnos\u201d, adem\u00e1s de herramientas para compartir perspectivas y tejer comunidad.<\/p>\n
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Violencias que se aprenden y se reproducen<\/strong><\/p>\n Un dato que enmarc\u00f3 durante su intervenci\u00f3n fue que el 32.3% de las mujeres en M\u00e9xico han experimentado, por lo menos una vez, violencia al asistir a la escuela. Esto evidencia que los espacios educativos, lejos de ser \u00fanicamente lugares de formaci\u00f3n, pueden convertirse en escenarios donde persisten estructuras heteropatriarcales que vulneran y silencian.<\/p>\n Citando a la escritora y activista estadounidense, Bell Hooks, Carranza rescat\u00f3 la idea de que en la docencia existe un \u201cpeque\u00f1o reino\u201d donde algunas personas docentes priorizan el ejercicio del poder antes que el cuidado del aprendizaje y el bienestar del alumnado. Por ello, explic\u00f3, la autora estadounidense propone una pedagog\u00eda comprometida<\/em> en la que adem\u00e1s de aprender en comunidad a las y los docentes les toca cuidar de sus almas, procurar que ese conocimiento no sea violento y que ese aprender no sea un proceso traum\u00e1tico que les genere l\u00edmites en lugar de aprendizajes.<\/p>\n Mientras que de Vivian Abenshushan enfatiz\u00f3 la idea de los talleres de escritura creativa y de literatura acompa\u00f1ada como otros espacios en los que tambi\u00e9n se aprende y se comparte conocimiento, \u201csi bien muchas veces suceden fuera de las instituciones formales de educaci\u00f3n, tambi\u00e9n son espacios en los que compartimos saberes y pensares. Ella dice que el orden patriarcal que vivimos en la sociedad, se reproduce en esos espacios porque hay una jerarqu\u00eda de qui\u00e9n manda y qui\u00e9n no; y en esa jerarqu\u00eda en la que a las o los docentes se les permite hacerles da\u00f1o a sus estudiantes, particularmente a las mujeres se les coloca en lugares de mucha vulnerabilidad\u201d.<\/p>\n En este sentido, Elizabeth Carranza invit\u00f3 a quienes trabajan en la educaci\u00f3n a cuestionarse constantemente: \u201c\u00bfHemos vivido violencias en los espacios educativos? \u00bfHemos reproducido violencias como docentes?\u201d<\/p>\n A lo largo de la charla, Elizabeth Carranza, quien actualmente estudia el Doctorado Interinstitucional en Arte y Cultura, present\u00f3 las aportaciones te\u00f3ricas de autoras como Rita Segato y Mar\u00eda Galindo, quienes afirman que la violencia contra las mujeres es estructural, heteropatriarcal y normalizada. De Mar\u00eda Segato tenemos la propuesta de las contra pedagog\u00edas de la crueldad que se enfoca en los v\u00ednculos con la vida y las experiencias de las mujeres; mientras que, de Mar\u00eda Galindo, por ejemplo, propone leer los cuerpos y las experiencias hist\u00f3ricas de las mujeres como una forma de resistencia, como puede ser, estudiar la vida cotidiana de nuestras madres, abuelas y de nosotras mismas para descubrir en ella conocimiento y valor.<\/p>\n El mensaje es claro: para comprender la violencia, hay que escuchar a quienes la viven.<\/p>\n La conferencia tambi\u00e9n mostr\u00f3 la lectura como un medio para fortalecer lazos y acompa\u00f1arnos en el dolor. Michelle Petit habla de trozos de saber que cada persona toma del libro para enfrentar el mundo, mientras que de Camila Sosa Villada recuerda que leer y escribir \u201ces un gesto de amor\u201d y que alguien crea en ti \u201chace que las cosas sucedan\u201d.<\/p>\n Para Carranza, la lectura en comunidad posibilita que las personas se reconozcan en las experiencias de otras, transformando los espacios educativos en lugares m\u00e1s seguros y humanizados.<\/p>\n La investigadora comparti\u00f3 tres experiencias de mediaci\u00f3n lectora que ha facilitado o en las que ha participado: un taller formativo en su maestr\u00eda, su investigaci\u00f3n doctoral y el club de lectura Feminam Lectio, surgido en el contexto de la pandemia en 2020, donde mujeres leen a mujeres. En cada experiencia, se reafirma la importancia del acompa\u00f1amiento afectivo y el compartir la palabra como una forma de resistir.<\/p>\n Finalmente, Elizabeth Carranza destac\u00f3 que dialogar las violencias desde la lectura nos permite imaginar que otros mundos son posibles, m\u00e1s justos e igualitarios. Al nombrar lo que nos duele y aprender colectivamente, se abren brechas hacia pr\u00e1cticas docentes y v\u00ednculos m\u00e1s dignos. \u201cAl leer y al escribir la realidad no nada m\u00e1s enunciamos el mundo en el que vivimos, sino un mundo m\u00e1s justo e igualitario en el que queremos vivir\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/strong>\u201cAl leer y al escribir la realidad no nada m\u00e1s enunciamos el mundo en el que vivimos, sino un mundo m\u00e1s justo e igualitario en el que queremos vivir\u201d<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Como parte de la Primera Jornada de Activaci\u00f3n y Fomento a la Lectura UAA, la Mtra. 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