![\"\"](\"https:\/\/www.uaa.mx\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Premio-Innovacion-Educativa-Docencia-Pregrado-0C7A5511-1-1024x575.jpg\")
<\/p>\nEn estas p\u00e1ginas te compartimos a detalle los proyectos ganadores del Premio a la Innovaci\u00f3n Educativa 2025, que la Universidad Aut\u00f3noma de Aguascalientes entrega a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n General de Docencia de Pregrado, para reconocer la creatividad, vocaci\u00f3n y compromiso de las y los docentes que impulsan la transformaci\u00f3n de la ense\u00f1anza desde las aulas.<\/p>\n
Este a\u00f1o se recibieron 18 propuestas, de las cuales se seleccionaron cinco ganadores mediante doble dictaminaci\u00f3n independiente a cargo de 18 especialistas con reconocida trayectoria nacional e internacional. Los criterios de evaluaci\u00f3n se centraron en la originalidad, pertinencia, impacto y calidad de cada proyecto \u00a1Con\u00f3celos!<\/p>\n
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El proyecto \u201cPonte las gafas violetas. Expresi\u00f3n creativa con perspectiva de g\u00e9nero\u201d<\/em>, impulsado por la doctora Mar\u00eda de la Luz Lu\u00e9vano Mart\u00ednez, profesora del Centro de Ciencias Sociales y Humanidades, e implementado durante el semestre agosto-diciembre de 2024, surgi\u00f3 de la inquietud por vincular lo te\u00f3rico con lo art\u00edstico como una forma de aprendizaje significativo y transformador. En entrevista, la doctora Mar\u00eda de la Luz Lu\u00e9vano Mart\u00ednez dijo que su inter\u00e9s era bajar los conceptos, sobre todo de equidad, de violencia y de igualdad de g\u00e9nero, a la comunidad universitaria y externa; temas relevantes que, a su consideraci\u00f3n, aun se estudian muy poco.<\/p>\n La propuesta naci\u00f3 dentro de la materia Estudios de G\u00e9nero<\/em> impartida a estudiantes de Psicolog\u00eda y Sociolog\u00eda, con la intenci\u00f3n de trasladar los contenidos del| aula a un lenguaje visual y sensible. As\u00ed, los grupos organizaron una serie de exposiciones art\u00edsticas en la Biblioteca Central y la Infoteca de la Universidad Aut\u00f3noma de Aguascalientes, donde, mediante fotograf\u00edas, pinturas, collages y performances, los estudiantes representaron temas como el voto femenino, la historia del feminismo, la violencia de g\u00e9nero, violencia simb\u00f3lica y la diversidad sexual. \u201cLes ped\u00ed que hicieran una exposici\u00f3n no te\u00f3rica ni cient\u00edfica, sino algo creativo que ellos pudieran traducir de la teor\u00eda a una fotograf\u00eda, una pintura o inclusive, en alg\u00fan performance\u201d, record\u00f3 la docente.<\/p>\n El resultado fue un trabajo colaborativo que uni\u00f3 a estudiantes de diferentes carreras en la creaci\u00f3n y montaje de las exposiciones: dialogaron y reflexionaron sobre sus proyectos y las tem\u00e1ticas abordadas sobre distintas problem\u00e1ticas y aprovechando fechas conmemorativas como el D\u00eda Internacional para la Erradicaci\u00f3n de la Violencia contra las Mujeres. El impacto entre los j\u00f3venes fue profundo. \u201cEl primer alcance justamente es ponerse las gafas violetas, en ellos y en ellas\u201d, se\u00f1al\u00f3 Lu\u00e9vano Mart\u00ednez. La met\u00e1fora alude al cambio de mirada que promueve el proyecto, como la conciencia sobre las desigualdades y violencias que atraviesan la vida cotidiana; ahora los participantes logran ver de otra manera la realidad en la que viven y empezar a dialogar estas cuestiones con sus amistades cercanas.<\/p>\n Para la profesora, recibir el Premio a la Innovaci\u00f3n Educativa 2025 representa no solo un reconocimiento personal, sino tambi\u00e9n institucional. Finalmente, la Dra. Lu\u00e9vano enfatiz\u00f3 la importancia de que las experiencias derivadas de los proyectos premiados trasciendan el aula, pues lo importante es no quedarse solo en el premio o en la experiencia de haberlo aplicado uno o dos semestres, sino que sea material did\u00e1ctico para aplicarlo en diferentes materias. \u201cPonte las gafas violetas\u201d<\/em> demuestra que la educaci\u00f3n con perspectiva de g\u00e9nero puede ser tambi\u00e9n una experiencia art\u00edstica y colectiva que transforma la manera en que se mira y se entiende la realidad.<\/p>\n \u201cFue un reconocimiento al tema metodol\u00f3gico, pero, sobre todo, a la necesidad de hablar sobre estos temas. Reconocer en la instituci\u00f3n que hace falta difundir temas de igualdad, de equidad, sobre todo porque est\u00e1 alineado al Plan de Desarrollo Institucional referente a la cultura de la paz. Eso refrenda y fortalece la necesidad de seguir participando en actividades did\u00e1cticas, acad\u00e9micas y tambi\u00e9n en la comunidad universitaria sobre estos temas\u201d,<\/strong> Dra<\/strong>. Mar\u00eda de la Luz Lu\u00e9vano Mart\u00ednez <\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n <\/p>\n Este proyecto se implementa desde el Departamento de Agronegocios a trav\u00e9s de sesiones consistentes en entrevistas de radio, charlas, networking<\/em> y acompa\u00f1amiento personalizado de estudiantes que cuentan con perfil emprendedor para conectar con empresarios locales y generar un ecosistema universitario de emprendimiento con impacto social. Sobre \u00e9l, sus creadores\u00a0 Guillermo Miramontes Acevedo y Diego Fabricio Tiscare\u00f1o Escobedo, acad\u00e9micos del Departamento de Agronegocios, comentaron que surgi\u00f3 ante la necesidad de ofrecer herramientas pr\u00e1cticas y vivenciales que complementaran la formaci\u00f3n acad\u00e9mica con experiencias reales de \u00e9xito y superaci\u00f3n.<\/p>\n \u201cSemillas de Luz\u201d<\/em> integra un formato que permiti\u00f3 identificar a estudiantes con potencial emprendedor, es decir, aquellos que destacaban por su liderazgo, iniciativa y capacidad de trabajo en equipo; de ah\u00ed se seleccionaron a 25 j\u00f3venes para participar en el programa. La primera etapa del proyecto consisti\u00f3 en una serie de charlas con empresarios locales de diversos sectores productivos, quienes comparten sobre c\u00f3mo empezaron, qu\u00e9 obst\u00e1culos enfrentaron y c\u00f3mo se levantaron. Destacan directivos de Gilsa, Trucka, Rancho La Aurora, Agroin, entre otros.<\/p>\n Los acad\u00e9micos compartieron que, en una segunda etapa, el proyecto acerc\u00f3 a los j\u00f3venes con instituciones p\u00fablicas como la Secretar\u00eda de Desarrollo Econ\u00f3mico, Ciencia y Tecnolog\u00eda, el SAT y el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI), con el objetivo de que conocieran los programas de apoyo, financiamiento y protecci\u00f3n de marcas disponibles para los emprendedores; ya que para ellos era importante no solo motivar con historias, sino mostrarles que existen instituciones que los pueden apoyar para consolidar sus proyectos.<\/p>\n Finalmente, \u201cSemillas de Luz\u201d<\/em> contempla una tercera fase en la que los estudiantes puedan presentar sus proyectos ante empresarios y representantes de las instituciones participantes, en una din\u00e1mica similar a Shark Tank<\/em>, donde reciban retroalimentaci\u00f3n directa del sector productivo.<\/p>\n Los acad\u00e9micos Guillermo Miramontes Acevedo y Diego Fabricio Tiscare\u00f1o Escobedo mencionaron que el impacto del proyecto se refleja en el entusiasmo y la motivaci\u00f3n de los participantes por emprender con bases s\u00f3lidas y con una visi\u00f3n m\u00e1s humana.<\/p>\n Para los docentes, el reconocimiento con el Premio a la Innovaci\u00f3n Educativa 2025 representa un impulso para seguir transformando la ense\u00f1anza. \u201cCuando se logran estos premios, sabes que estamos haciendo bien las cosas, que es un motivador muy fuerte para seguir construyendo para nuestros alumnos, que son la raz\u00f3n por la que estamos trabajando\u201d, dijo el maestro Diego Fabricio Tiscare\u00f1o Escobedo. Mientras que el maestro Guillermo Miramontes Acevedo, asegur\u00f3 que el Premio representa un reconocimiento a los a\u00f1os de trayectoria docente y al humanismo de la UAA; “me toc\u00f3 crecer aqu\u00ed y ver c\u00f3mo esa esencia se mantiene e impulsa a las nuevas generaciones, es algo muy grande\u201d.<\/p>\n As\u00ed, \u201cSemillas de Luz\u201d<\/em> se consolida como un ejemplo de vinculaci\u00f3n entre la academia, el sector productivo y los estudiantes, demostrando que la ense\u00f1anza del emprendimiento puede germinar en comunidad, con conocimiento, acompa\u00f1amiento y valores humanistas.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Se trata de una iniciativa de la carrera de Dise\u00f1o Industrial que utiliza el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para promover el pensamiento cr\u00edtico, la creatividad y el trabajo en equipo mediante metodolog\u00edas activas y tecnolog\u00edas emergentes. Est\u00e1 enfocado a la industria pecuaria, espec\u00edficamente en la cotornicultura (crianza y explotaci\u00f3n de codornices), y busca desarrollar dise\u00f1os innovadores eficientes, sostenibles y competitivos para dicho sector. Tambi\u00e9n pretende motivar a la ni\u00f1ez a interesarse por la naturaleza y la ciencia.<\/p>\n El proyecto \u201cRompiendo el Cascar\u00f3n\u201d<\/em>, coordinado por la maestra Solangei Hollowell Angulo, consiste en el dise\u00f1o y fabricaci\u00f3n de incubadoras para la cotornicultura, orientado a estudiantes de nivel primaria. La iniciativa surgi\u00f3 a partir de una reuni\u00f3n con empleadores del \u00e1rea de Dise\u00f1o Industrial, quienes se\u00f1alaron el potencial del sector pecuario como campo de aplicaci\u00f3n para la disciplina; as\u00ed como por el deseo de su hija para incubar huevos de codornices.<\/p>\n En entrevista explic\u00f3 que el trabajo combin\u00f3 aprendizaje t\u00e9cnico y creatividad: los estudiantes desarrollaron prototipos funcionales con procesos de rotomoldeo y sistemas de control de temperatura y humedad mediante; tambi\u00e9n se capacitaron sobre el uso de programaci\u00f3n mediante inteligencia artificial con Arduino. El proyecto integr\u00f3 adem\u00e1s la colaboraci\u00f3n con la Posta Zoot\u00e9cnica, la granja Don Miguel y la empresa Miraplastic, lo que permiti\u00f3 a los j\u00f3venes conocer todas las etapas de desarrollo de un producto, desde la investigaci\u00f3n hasta su fabricaci\u00f3n.<\/p>\n \u201cFue un aprendizaje muy grande porque los estudiantes pudieron ver c\u00f3mo se desarrolla un producto desde cero y dise\u00f1ar tambi\u00e9n el herramental para fabricarlo\u201d, se\u00f1al\u00f3 la maestra Solangei Hollowell; quien destac\u00f3 que m\u00e1s all\u00e1 del resultado t\u00e9cnico, la experiencia abri\u00f3 nuevas posibilidades para aplicar el dise\u00f1o industrial en el \u00e1mbito agropecuario.<\/p>\n \u201cEl Premio a la Innovaci\u00f3n Educativa 2025 significa mucho para m\u00ed, porque representa que 23 estudiantes est\u00e1n muy bien preparados para su vida profesional\u201d, Mtra. Solangei Hollowell Angulo <\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n <\/p>\n <\/p>\n Con el prop\u00f3sito de despertar la motivaci\u00f3n y participaci\u00f3n de sus estudiantes de bachillerato en la clase de Biolog\u00eda, el maestro Fernando Antonio Guerrero Roque cre\u00f3 \u201cGameLab. Jugando a aprender, aprendiendo a ganar\u201d<\/em>, un proyecto basado en la gamificaci\u00f3n como estrategia did\u00e1ctica para lograr un aprendizaje significativo. Asegur\u00f3 que el objetivo era lograr que los alumnos se involucraran, que ese conocimiento que ya ten\u00edan lo aplicaran sin que se les estuviera explicando otras veces.<\/p>\n El proyecto combina plataformas digitales como Kahoot, Socrative, Educaplay y PlayFactile con juegos dise\u00f1ados por el propio docente, que incluyen desde crucigramas y desaf\u00edos de m\u00edmica hasta din\u00e1micas colaborativas y de resoluci\u00f3n de problemas reales. Esta metodolog\u00eda convierte el aula en un espacio l\u00fadico e interactivo donde los estudiantes aprenden a jugar y reflexionar sobre sus propios procesos de aprendizaje.<\/p>\n El maestro Fernando Antonio Guerrero Roque explic\u00f3 que \u201ccuando un alumno genera una duda es que ya est\u00e1 aprendiendo, que ya se est\u00e1 involucrando en el conocimiento\u201d. Con este proyecto se lograron mejorar los resultados acad\u00e9micos y, sobre todo, aument\u00f3 la confianza de los estudiantes en sus propias capacidades.<\/p>\n En este sentido, destac\u00f3 que la gamificaci\u00f3n se puede implementar en otras materias de diferentes disciplinas, \u201cyo recomendar\u00eda a los docentes que puedan identificar actividades innovadoras donde el conocimiento pueda ser significativo; en la gamificaci\u00f3n hay muchas opciones, as\u00ed como cursos de capacitaci\u00f3n como los que ofrece el DEFAA, donde pueden obtener herramientas\u201d.<\/p>\n El proyecto, distinguido con el Premio a la Innovaci\u00f3n Educativa 2025, representa para el maestro una motivaci\u00f3n para seguir transformando sus clases. \u201cFue una sorpresa recibir el premio, pero tambi\u00e9n una gratificaci\u00f3n a lo que uno hace en el aula. Todos los maestros somos innovadores; solo hay que buscar nuevas formas de hacer que el conocimiento sea real\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n <\/p>\n Este proyecto consiste en un podcast educativo, es una iniciativa que busca mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales en los estudiantes de bachillerato, donde los propios estudiantes difunden contenidos de biolog\u00eda, fomentando la comprensi\u00f3n de conceptos cient\u00edficas, el pensamiento cr\u00edtico, la comunicaci\u00f3n efectiva y el trabajo colaborativo, de acuerdo al curr\u00edculo oficial.<\/p>\n El proyecto \u201cBiocast: Ecos de la naturaleza\u201d<\/em>, desarrollado por el profesor C\u00e9sar Alejandro Espino Valdez, t\u00e9cnico acad\u00e9mico del Laboratorio de Biolog\u00eda del Centro de Educaci\u00f3n Media, surgi\u00f3 de una conversaci\u00f3n con sus estudiantes sobre c\u00f3mo acercar la ciencia a trav\u00e9s de medios atractivos y actuales. \u201cPlaticando con ellos sobre qu\u00e9 cosas les parec\u00edan interesantes, pensamos en videos o TikToks, pero al final acordamos que un podcast podr\u00eda ser ideal, algo que combinara audio y video con informaci\u00f3n cient\u00edfica\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n As\u00ed naci\u00f3 la idea de crear un espacio digital donde los j\u00f3venes no solo aprendieran sobre biolog\u00eda, sino que tambi\u00e9n desarrollaran habilidades comunicativas y tecnol\u00f3gicas. Los estudiantes participaron en todo el proceso: desde la redacci\u00f3n de guiones, atendiendo aspectos como la ortograf\u00eda, el lenguaje cient\u00edfico y radiof\u00f3nico; hasta la grabaci\u00f3n, edici\u00f3n de video y audio, con el apoyo de Radio y Televisi\u00f3n UAA. \u00a0En este sentido, el maestro C\u00e9sar Alejandro Espino Valdez, recalc\u00f3 que \u201cfue una experiencia muy completa, no solo aprendieron ciencia, sino tambi\u00e9n c\u00f3mo comunicarla\u201d, se\u00f1al\u00f3 el profesor.<\/p>\n \u00a0<\/strong>En pocas palabras, Biocast es un podcast educativo para mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales de los estudiantes del Centro de Educaci\u00f3n Media. Se lograron producir cinco episodios de aproximadamente media hora, que se lograron difundir entre docentes y estudiantes. Los temas abordados incluyeron ADN y gen\u00e9tica<\/em>, vacunas y sus efectos<\/em>, pseudociencias<\/em>, chismes cient\u00edficos<\/em> y la desmitificaci\u00f3n de TikToks falsos que pretenden ser cient\u00edficos<\/em>. Los contenidos, adem\u00e1s de alinearse al programa acad\u00e9mico, promovieron el pensamiento cr\u00edtico y la diferenciaci\u00f3n entre ciencia y desinformaci\u00f3n.<\/p>\n El impacto, destac\u00f3 el profesor, fue doble. Por un lado, los estudiantes reforzaron conocimientos cient\u00edficos y habilidades tecnol\u00f3gicas; por otro, fortalecieron su curiosidad y su papel como divulgadores. Se\u00f1al\u00f3 que \u201ces importante que aprendan a diferenciar qu\u00e9 es ciencia y qu\u00e9 no lo es\u201d, subray\u00f3.<\/p>\n Al recibir el Premio a la Innovaci\u00f3n Educativa 2025, el docente expres\u00f3 su satisfacci\u00f3n y gratitud por el trabajo colaborativo que dio vida al proyecto. \u201cBiocast: Ecos de la naturaleza\u201d<\/em> demuestra que la ciencia puede contarse desde la voz de los j\u00f3venes, con creatividad, rigor y pasi\u00f3n por aprender y compartir conocimiento.<\/p>\n \u201cRecibir este Premio a la Innovaci\u00f3n Educativa me llen\u00f3 de una gran satisfacci\u00f3n. Ganamos porque este es un esfuerzo compartido con mis estudiantes y colegas; as\u00ed que es un reconocimiento al esfuerzo de todos\u201d, Biol. C\u00e9sar Alejandro Espino Valdez<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En estas p\u00e1ginas te compartimos a detalle los proyectos ganadores del Premio a la Innovaci\u00f3n Educativa 2025, que la Universidad …<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"parent":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"class_list":["post-66601","gaceta_uaa","type-gaceta_uaa","status-publish","hentry","tax_articulo_gaceta-gaceta-universitaria-no-168"],"acf":[],"yoast_head":"\n\n
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<\/p>\nSemillas de luz <\/strong><\/h1>\n
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<\/p>\nRompiendo el Cascar\u00f3n<\/strong><\/h1>\n
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<\/p>\nGameLab. Jugando a aprender, aprendiendo a ganar<\/strong><\/h1>\n
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<\/p>\nBiocast: Ecos de la naturaleza<\/strong><\/h1>\n
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![\"\"](\"https:\/\/www.uaa.mx\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Premio-Innovacion-Educativa-Docencia-Pregrado-0C7A5496-1-1024x683.jpg\")
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