Catedr\u00e1ticos de la Universidad Aut\u00f3noma de Aguascalientes, junto a Frida D\u00edaz Barriga, investigadora de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico y referente en la pedagog\u00eda a nivel nacional e internacional, analizaron los avances, retos y futuro de la educaci\u00f3n mexicana respecto a sus cambios durante los \u00faltimos 10 a\u00f1os. Al respecto, D\u00edaz Barriga solicita no confundir modificaciones legislativas con reforma educativa.<\/p>\n
Durante el Seminario de Innovaciones Educativas del Centro de Ciencias Sociales y Humanidades, D\u00edaz Barriga imparti\u00f3 una conferencia sobre las innovaciones curriculares en M\u00e9xico, con base en el trabajo de evaluaci\u00f3n que realiza el Consejo Mexicano de Investigaci\u00f3n Educativa cada 10 a\u00f1os en 11 \u00e1reas; y apunt\u00f3 que se han generado m\u00faltiples modificaciones curriculares, adem\u00e1s de cambios a procesos, contenidos y formas de ense\u00f1anza, aunque no de forma uniforme.<\/p>\n
Tambi\u00e9n indic\u00f3 que La Reforma Educativa al art\u00edculo 3\u00b0 de la Constituci\u00f3n s\u00f3lo se trata de un cambio de estatuto para instaurar cierto tipo de evaluaciones al magisterio, pero no significa una reforma en su totalidad pues se requiere trabajar a diferentes niveles, acciones de gesti\u00f3n proactivas, actualizar la burocracia educativa y producir cambios totales en los sistemas.<\/p>\n
De esta forma apunt\u00f3 que quienes son tomadores de decisiones deben estar compenetrados y entendidos de las necesidades del sistema educativo mexicano, mientras que la comunidad civil y los profesores tambi\u00e9n deben de apoyar desde sus labores para concretar innovaciones: generar nuevas tendencias de abajo-dentro hacia arriba-fuera.<\/p>\n
Asimismo, D\u00edaz Barriga mencion\u00f3 que el cambio m\u00e1s fuerte respecto a educaci\u00f3n en M\u00e9xico se trata de la implementaci\u00f3n del modelo por competencias, el cual se ha dado desde hace 20 a\u00f1os y con mayor intensidad en los \u00faltimos 10, para lo cual se requiere de una reestructura total en cada instituci\u00f3n, una acci\u00f3n sist\u00e9mica verdadera.<\/p>\n
Sin embargo, expres\u00f3 que se han propuesto diferentes innovaciones como el curr\u00edculo centrado en el alumno, horarios flexibles, realizaci\u00f3n de estancias, vinculaci\u00f3n, tutor\u00edas, as\u00ed como formaci\u00f3n enfoques experienciales en escenario reales, \u00e9ste \u00faltimo dirigido en especial para la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n
Sobre esta \u00faltima propuesta, Frida D\u00edaz Barriga indic\u00f3 que representa un gran reto para el profesorado, pues cambiar formas de ense\u00f1anza verticales al trasladarse a escenario menos controlados, como la formaci\u00f3n profesional en servicios comunitarios; y aunque para cualquier tipo de reforma es de suma importancia la capacitaci\u00f3n docente, no son los \u00fanicos responsables; enfatiz\u00f3 la catedr\u00e1tica de la UNAM quien particip\u00f3 como conferencista magistral en el Seminario de Innovaciones Educativas de la Universidad Aut\u00f3noma de Aguascalientes.<\/p>\n
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