{"id":23366,"date":"2016-11-20T12:11:53","date_gmt":"2016-11-20T18:11:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uaa.mx\/rectoria\/dcrp\/?p=23366"},"modified":"2016-11-22T12:13:24","modified_gmt":"2016-11-22T18:13:24","slug":"bachillerato-de-la-uaa-con-instrumento-unico-en-su-tipo-a-nivel-nacional-para-medir-desarrollo-de-competencias-en-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uaa.mx\/rectoria\/dcrp\/?p=23366","title":{"rendered":"Bachillerato de la UAA con instrumento \u00fanico en su tipo a nivel nacional para medir desarrollo de competencias en estudiantes"},"content":{"rendered":"

BOLET\u00cdN DE PRENSA No. 560 –>><\/p>\n

\u2022 El instrumento que interpreta las calificaciones con base en el enfoque por competencias ha llamado la atenci\u00f3n de instituciones a nivel regional y nacional.
\n\u2022 Su implementaci\u00f3n permite brindar tutor\u00edas, orientaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento de manera oportuna y colegiada.<\/p>\n

Profesores del Centro de Educaci\u00f3n Media (CEM) de la Universidad Aut\u00f3noma de Aguascalientes desarrollaron un instrumento de evaluaci\u00f3n y seguimiento de competencias mediante el cual se puede identificar si un alumno necesita atenci\u00f3n acad\u00e9mica para fortalecer su formaci\u00f3n, con lo cual se da cumplimiento al perfil de egreso implementado en el sistema de educaci\u00f3n b\u00e1sica, pero adem\u00e1s ha llamado la atenci\u00f3n de diferentes instituciones en el pa\u00eds; as\u00ed lo coment\u00f3 el decano de dicho centro, Juan Jos\u00e9 Shaadi Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Al respecto indic\u00f3 que a nivel nacional no existe alg\u00fan otro instrumento de este tipo, por lo que se ha presentado en diferentes instituciones, como en las universidades de Guadalajara, Colima y Michoacana de San Nicol\u00e1s de Hidalgo, por mencionar algunos ejemplos; debido a que permite brindar tutor\u00edas y orientaci\u00f3n educativa de manera oportuna, incentivar la autoevaluaci\u00f3n y realizar pr\u00e1cticas de mejora continua.<\/p>\n

De esta forma, Shaadi Rodr\u00edguez manifest\u00f3 que en la Aut\u00f3noma de Aguascalientes se ha fortalecido su calidad educativa y pr\u00e1cticas acad\u00e9micas, lo cual ha llamado la atenci\u00f3n de otras instituciones de educaci\u00f3n superior y bachilleratos a nivel regional y nacional, pues adem\u00e1s este instrumento permite involucrar no s\u00f3lo a estudiantes y profesores, sino tambi\u00e9n a padres de familia.<\/p>\n

Por su parte, Mar\u00eda de la Altagracia G\u00f3mez Fuentes, encargada de la Certificaci\u00f3n de la Dependencia y del plantel Oriente del CEM ante COPEEMS (Consejo para la Evaluaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n del tipo Medio Superior) explic\u00f3 que no s\u00f3lo es necesario establecer calificaciones y expedir un certificado de bachillerato, sino que tambi\u00e9n hacer un seguimiento de competencias gen\u00e9ricas y disciplinares b\u00e1sicas para que el estudiante pueda reconocer su desempe\u00f1o en cada una de ellas, y aunque COPEEMS presenta algunas recomendaciones para ello, el CEM desarroll\u00f3 su propio instrumento, el cual tambi\u00e9n permite emitir un Certificado de Desarrollo de Competencias, documento que se entregar\u00e1 por primera vez a la generaci\u00f3n que egres\u00f3 en este 2016.<\/p>\n

G\u00f3mez Fuentes explic\u00f3 que durante el primer semestre se aplica este instrumento de evaluaci\u00f3n a manera de diagn\u00f3stico, en el tercero como seguimiento y en el sexto para la entrega del certificado; lo cual permite que el alumnado, a trav\u00e9s de la plataforma de \u00c1mbito Acad\u00e9mico, pueda conocer su desarrollo en habilidades como matem\u00e1ticas, pensamiento cr\u00edtico, metodolog\u00eda para el trabajo, argumentaci\u00f3n, \u00e9tica o ingl\u00e9s, y as\u00ed mejorar su formaci\u00f3n acad\u00e9mica durante su estancia en el bachillerato.<\/p>\n

Este instrumento consiste en la interpretaci\u00f3n de calificaciones, a las cuales se les asigna un color a manera de sem\u00e1foro, lo cual posibilita tener a una primera vista un panorama general sobre el desarrollo de las competencias de los estudiantes, ya sea de manera global, por grupo e incluso de manera individual; posibilitando la intervenci\u00f3n de los tutores.<\/p>\n

Por ejemplo, se ha identificado un importante fortalecimiento en las \u00e1reas de comprensi\u00f3n lectora y matem\u00e1ticas, por lo que tambi\u00e9n se pueden observar \u00e1reas de oportunidad para la mejora continua de la calidad educativa en beneficio de los j\u00f3venes.<\/p>\n

En su momento, Dulce Mar\u00eda Morales Hern\u00e1ndez, asistente administrativo con perfil computacional dentro del proceso, se\u00f1al\u00f3 que al comparar el desarrollo alcanzado en las competencias se\u00f1aladas por el plan de estudios con las calificaciones del alumno, permite brindar apoyo oportuno e implementar un trabajo m\u00e1s coordinado por parte de los tutores.<\/p>\n

Al respecto, No\u00e9 Ram\u00edrez Alba, tutor docente y apoyo a Programas Institucionales, explic\u00f3 que despu\u00e9s de que el estudiante realiza la autoevaluaci\u00f3n y se recibe la informaci\u00f3n del instrumento, se revisan los datos de manera colegiada para identificar las competencias que requieren fortalecerse, por grupo y de manera individual, para as\u00ed emprender acciones y brindar acompa\u00f1amiento a los j\u00f3venes, por lo que este an\u00e1lisis comparativo involucra a las diferentes academias del CEM.<\/p>\n

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