![\"\"](\"http:\/\/www.uaa.mx\/rectoria\/dcrp\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Avelar-200-x-200.png\")
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Francisco Javier Avelar Gonz\u00e1lez<\/strong><\/p>\n A trav\u00e9s del uso de este espacio as\u00ed como de otros foros p\u00fablicos, en la comunidad universitaria hemos manifestado reiteradamente que es de importancia vital para el pa\u00eds convertir la educaci\u00f3n y el desarrollo de ciencia y tecnolog\u00eda en las bases y los generadores del crecimiento econ\u00f3mico y el bienestar social.<\/p>\n Siempre con el \u00e1nimo de mostrar las \u00e1reas de oportunidad de nuestra naci\u00f3n en el tema mencionado, en diversas ocasiones a lo largo de 2017 y 2018 presentamos datos con respecto a la situaci\u00f3n de distintos pa\u00edses (incluyendo el nuestro), que permiten ubicar posibles razones por las cuales la competitividad acad\u00e9mica, cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica mexicana no ha podido dar el salto que todos deseamos y por el que arduamente trabajamos cada d\u00eda desde las instituciones de educaci\u00f3n superior y los centros dedicados a la investigaci\u00f3n.<\/p>\n Siendo \u00e9sta mi primera columna del a\u00f1o, quisiera aprovechar la tradicional tendencia a los recuentos y ex\u00e1menes retrospectivos, para recuperar cuatro datos importantes que abordamos en editoriales anteriores y eventos ocurridos entre 2017 y 2018. A partir de esta recuperaci\u00f3n, me gustar\u00eda invitarlos a un ejercicio de reflexi\u00f3n sobre las necesidades del pa\u00eds en materia educativa.<\/p>\n 1. En febrero de 2017, presentamos en esta columna datos acerca de la inversi\u00f3n en investigaci\u00f3n y desarrollo. Estos datos, tomados de un estudio global de la UNESCO, indicaban que en 2016, mientras Estados Unidos inyect\u00f3 el 2.7% de su PIB al rubro mencionado (lo que equivali\u00f3 a 456,977 millones de d\u00f3lares) y otras naciones como Jap\u00f3n, Corea, Israel o Suecia destinaron m\u00e1s del 3% de su PIB tambi\u00e9n a investigaci\u00f3n y desarrollo, en M\u00e9xico la cifra apenas alcanz\u00f3 a rondar el .5% de nuestro PIB. El resultado de estas decisiones macroecon\u00f3micas fue el siguiente: al t\u00e9rmino de 2016 Estados Unidos present\u00f3 m\u00e1s de 200 mil solicitudes de patente generadas por empresas o ciudadanos norteamericanos radicados en ese mismo pa\u00eds. En M\u00e9xico, en cambio, de acuerdo con estad\u00edsticas del Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial, s\u00f3lo fueron presentadas mil 310 solicitudes de patente generadas por empresas o ciudadanos mexicanos radicados en nuestro pa\u00eds. Es decir, ni siquiera el 1% de lo generado por nuestros vecinos del norte.<\/p>\n 2. En la columna publicada el 30 de noviembre de 2018 sugerimos que, independientemente de la visi\u00f3n pol\u00edtica que se tenga, la necesidad de hacer ajustes en nuestro sistema educativo pod\u00eda deducirse de los bajos resultados obtenidos en ex\u00e1menes internacionales, como la prueba del Programa Internacional para la Evaluaci\u00f3n de Estudiantes (PISA). De acuerdo con esta prueba, el desempe\u00f1o de los estudiantes mexicanos no ha podido salir de la zona de los 12 m\u00e1s deficientes entre 72 pa\u00edses evaluados. En el mismo tenor, en su edici\u00f3n 2017-2018 el \u00cdndice de Competitividad Global del Foro Econ\u00f3mico Mundial coloc\u00f3 al sistema educativo mexicano en el lugar 108 de 137 naciones examinadas.<\/p>\n 3. Durante la inauguraci\u00f3n de la vig\u00e9sima Feria del Libro Universitario (el 5 de noviembre del a\u00f1o pasado) recordamos que de acuerdo con fuentes como la UNAM, el INEGI y la UNESCO, en nuestro pa\u00eds s\u00f3lo el 2% de la poblaci\u00f3n tiene un h\u00e1bito real de lectura; el promedio de libros le\u00eddos al a\u00f1o es de entre 2.5 y 3.8 per c\u00e1pita (la cifra depende del a\u00f1o de realizaci\u00f3n y la metodolog\u00eda de los estudios), y el 30% de la poblaci\u00f3n acept\u00f3 no haber le\u00eddo un libro completo en toda su vida. Por ello, en el \u00cdndice de Lectura elaborado por la UNESCO, M\u00e9xico ha llegado a ubicarse incluso en el lugar 107 de 108 pa\u00edses considerados.<\/p>\n 4. En la columna publicada el 23 de noviembre de 2018 recordamos que, mientras en 1907 s\u00f3lo exist\u00edan 9,736 escuelas en todo el territorio nacional, para 1990 la cifra ya era de 160 mil. Asimismo, se\u00f1alamos que de acuerdo con la \u00faltima encuesta intercensal del INEGI, el 93.6% de los mexicanos mayores de 15 a\u00f1os saben leer y escribir, y la matriculaci\u00f3n en primaria y secundaria es de 98.7% y 87.5%, respectivamente.<\/p>\n Este conjunto de datos nos permite vislumbrar tres cosas: Primero, que la cantidad de escuelas en el pa\u00eds y la alfabetizaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n nacional es notable; es decir, al menos en los niveles de educaci\u00f3n obligatoria no tenemos un problema de cobertura ni de carencia de espacios. Segundo, que a esta fortaleza en el polo cuantitativo no se corresponde una an\u00e1loga en el polo cualitativo; es decir, que no hay un equilibrio entre el n\u00famero de estudiantes que van aumentando su escolaridad en nuestro sistema de educaci\u00f3n, y el nivel de aprendizaje de ese mismo alumnado. De igual forma, el alt\u00edsimo porcentaje de personas alfabetizadas no encuentra un correlato en el porcentaje de libros le\u00eddos al a\u00f1o per c\u00e1pita. Esta ausencia de una cultura lectura sin lugar a duda mina la capacidad cr\u00edtica y de aprendizaje continuo de la poblaci\u00f3n. Tercero, los recursos del erario dedicados a educaci\u00f3n y desarrollo de ciencia y tecnolog\u00edas son insuficientes, y eso no s\u00f3lo deriva en la baja calidad educativa, sino tambi\u00e9n en una clara y grave desventaja en cuestiones de competitividad a nivel global.<\/p>\n Desde esta perspectiva, los esfuerzos de las administraciones de gobierno contempor\u00e1neas -tanto a nivel federal como estatal y municipal- deben enfocarse al aumento de recursos en los temas de educaci\u00f3n y desarrollo de ciencia y tecnolog\u00eda, as\u00ed como a un replanteamiento de las metas por alcanzar en estos rubros: a diferencia de d\u00e9cadas anteriores, hoy no podemos sentir que cumplimos egresando a enormes cantidades de estudiantes, si a la ecuaci\u00f3n no agregamos los conceptos de calidad y competitividad internacional.<\/p>\n Estoy seguro de que, independientemente de la ideolog\u00eda o posici\u00f3n pol\u00edtica que se tenga, todos coincidimos en que no podemos continuar privilegiando programas y estructuras que ya dieron de s\u00ed. Se requieren replanteamientos y mecanismos serios que nos permitan elevar significativamente nuestros est\u00e1ndares de calidad educativa en todos los niveles, por el bien del desarrollo econ\u00f3mico, cultural y social de todos los mexicanos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Francisco Javier Avelar Gonz\u00e1lez A trav\u00e9s del uso de este espacio as\u00ed como de otros foros p\u00fablicos, en la comunidad universitaria hemos manifestado reiteradamente que es de importancia vital para el pa\u00eds convertir la educaci\u00f3n y el desarrollo de ciencia y tecnolog\u00eda en las bases y los generadores del crecimiento […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[36],"tags":[],"class_list":["post-28868","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-editorial-rector"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uaa.mx\/rectoria\/dcrp\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/28868","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uaa.mx\/rectoria\/dcrp\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uaa.mx\/rectoria\/dcrp\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uaa.mx\/rectoria\/dcrp\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uaa.mx\/rectoria\/dcrp\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=28868"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uaa.mx\/rectoria\/dcrp\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/28868\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":28870,"href":"https:\/\/www.uaa.mx\/rectoria\/dcrp\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/28868\/revisions\/28870"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uaa.mx\/rectoria\/dcrp\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=28868"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uaa.mx\/rectoria\/dcrp\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=28868"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uaa.mx\/rectoria\/dcrp\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=28868"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}