Francisco Javier Avelar González Como cada año, el día de ayer conmemoramos el Día Internacional de la Mujer. Conviene recordar que si bien la ONU hizo oficial la conmemoración de esta fecha en 1975, desde muchos años antes el ocho de marzo ya había adquirido una fuerza simbólica importante para las causas en pro de la equidad de género y el reconocimiento de los derechos de la mujer (por poner un solo ejemplo -y como recordé en mi columna del 10 de marzo del año pasado- fue un ocho de marzo, pero de 1917, cuando las rusas consiguieron su derecho a votar). Actualmente la búsqueda de la equidad entre géneros es uno de los temas más importantes, al menos en las agendas de una gran mayoría de instituciones públicas y privadas del mundo occidental. Por su parte, nuestra universidad lleva décadas comprometida con esta causa y, tanto en sus planes institucionales, como en sus convocatorias, sus reglamentos y sus dinámicas de convivencia cotidiana, puede notarse la igualdad de oportunidades académicas y la armonía generalizada que se vive al interior de nuestros campus. El día de ayer, a fin de conmemorar esta importante fecha de una manera reflexiva y constructiva, el Centro de Ciencias Sociales y Humanidades, a través de la Licenciatura en Trabajo Social, organizó una serie de actividades académicas y de divulgación, cuyo centro de interés, en esta ocasión, fue el trabajo doméstico no remunerado y la manera en que éste es percibido por nuestra sociedad. En la ceremonia de inauguración de estos eventos, tuve la oportunidad de dirigir unas palabras a la comunidad universitaria. Hoy, con mucho gusto, transcribo aquí el grueso del mensaje, con el fin de hacer extensiva la reflexión a los lectores de esta editorial: Han pasado 43 años desde que se instituyó de manera oficial el ocho de marzo como Día Internacional de la Mujer. Si hacemos un recuento de los avances con respecto a la búsqueda de la equidad entre géneros y la valoración de las mujeres en los diversos campos artísticos, académicos, políticos, laborales y sociales, observaremos que se han dado pasos significativos. Hace 43 años hubiera sido inimaginable la proliferación de institutos y organismos, financiados por el erario y por la iniciativa privada, especializados en la promoción y defensoría de los derechos de las mujeres. Hace cuatro décadas, la participación de mujeres en el sector político y la administración pública era algo extraordinario; hoy es algo cotidiano. Hace medio siglo no hubiéramos podido afirmar, como hoy, que en algunas regiones se ha alcanzado la igualdad de oportunidades académicas entre hombres y mujeres. Sólo para dar un ejemplo, en nuestra casa de estudios el número de mujeres estudiando el bachillerato, una carrera o un posgrado es, en promedio, 10% mayor que el número de hombres en las mismas circunstancias. Finalmente, hace 43 años no hubieran podido emerger y cobrar fuerza internacional, movimientos sociales contra abusos de carácter sexual, como el paradigmático #MeToo surgido en el vecino país del norte. Quiero destacar, con respecto al tema de la equidad y la no violencia, que la Universidad ha estado trabajando de manera coordinada a través de la Defensoría de los Derechos Universitarios, el Comité Institucional para la Equidad de Género, así como los decanatos y direcciones administrativas, para establecer mecanismos de actuación que nos permitan atender cualquier tipo de violencia, sea de género o de otra índole. El compromiso de nuestra comunidad nos permitió concluir, a finales del año pasado, la redacción del primer “Protocolo de Actuación ante Situaciones de Acoso, Discriminación y Violencia”, el cual estamos en proceso de implementación. Nuestro anhelo por forjar una sociedad que visibilice y atienda las problemáticas de género está plasmado en el Plan de Trabajo de la actual administración y en el Plan de Desarrollo Institucional vigente. El conjunto de logros que se han dado en la sociedad, en nuestro camino hacia la equidad de género, se deben a que tenemos un soporte estructural con el que anteriormente no se contaba. Aunque los avances puedan ser aún insuficientes, su existencia implica que está sucediendo un cambio de paradigmas generalizado y que, a la vuelta de los años, las nuevas generaciones habrán roto con los esquemas de inequidad que ponen en desventaja a las mujeres. No reconocer los frutos alcanzados, gracias a los esfuerzos de varias generaciones de mujeres y hombres comprometidos con la equidad, equivaldría a invisibilizar a estas personas que nos han precedido, y que nos permiten continuar la lucha por una sociedad más justa, equilibrada y armónica, desde una mejor posición que la que ellas vivieron. El reconocimiento de los logros no implica que ignoremos los problemas en los que aún debemos trabajar: sobre todo en el tema de la violencia, son comunes casos en que las mujeres son amenazadas, condicionadas, maltratadas, abusadas o humilladas debido a su género. Este no es el único tema preocupante: en el sector doméstico, muchas familias continúan perpetuando esquemas de convivencia desventajosos para las mujeres. En nuestra sociedad sigue arraigada la errónea idea de que las labores del hogar son obligaciones propias del sexo femenino. Así, a pesar de que las mujeres se están integrando con éxito a la vida laboral y contribuyendo económicamente en sus hogares, los varones no están respondiendo de igual manera, compartiendo de forma equitativa la responsabilidad del cuidado de los hijos y las tareas domésticas. El tema no es menor; de acuerdo con datos recabados por el INEGI, en 2015 “el valor económico del trabajo no remunerado doméstico […] alcanzó un nivel equivalente a 4.4 billones de pesos”; es decir, el 24.2% de todo el Producto Interno Bruto del país. El mismo año, la industria manufacturera aportó el 18.8% al PIB; es decir, 5.5% menos que lo calculado por el trabajo doméstico. El informe del INEGI también reporta que de cada cien personas que realizan labores domésticas no remuneradas en México, 77 son mujeres y sólo 23 son hombres. Esto refleja la prevalencia de una cultura que aún no ha comprendido el valor del trabajo en el hogar y la necesidad de compartir responsabilidades en este aspecto. Así como estamos trabajando por lograr la equidad en sectores como el educativo, el laboral y el político, hace falta que hagamos visibles aquellos otros campos en los que las prácticas sexistas no han sido cuestionadas con firmeza. Por ello, celebro que, en el marco del Día Internacional de la Mujer, el Centro de Ciencias Sociales y Humanidades, a través de la Licenciatura en Trabajo Social, haya propuesto como eje de reflexión el tema del trabajo doméstico no remunerado. La comunidad universitaria continúa, de esta forma, buscando ser un referente y un factor de cambio en la sociedad.  Read More →

BOLETÍN No. 081 –>> UAA realiza actividades académicas con motivo del Día Internacional de las Mujeres. Rector exhorta a trabajar en aquellos campos en que las prácticas sexistas no han sido cuestionadas con firmeza. A 42 años de haberse instituido el 8 de marzo como Día Internacional de las Mujeres, es pertinente trabajar en aquellos espacios en los que aún permanecen prácticas sexistas y violencia por cuestión de género, sin dejar de lado el reconocimiento de los logros alcanzados en materia de equidad en sectores como el educativo, político o laboral; así lo expresó el rector de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, Francisco Javier Avelar González, al dar inicio formal a las actividades académicas respecto a esta conmemoración. Avelar González, destacó que en las últimas cuatro décadas se han dado pasos significativos en materia de equidad gracias al trabajo de varias generaciones de hombres y mujeres comprometidos con esta causa, por lo cual, hoy es posible contar con organismos especializados para la promoción y defensoría de los derechos de las mujeres, la participación de ellas en el sector político, de la administración pública, así como incrementar oportunidades académicas. Al respecto, expresó, como ejemplo, que en la Autónoma de Aguascalientes, el número de mujeres estudiando bachillerato, licenciatura o posgrado es en promedio diez por cierto mayor que el número de hombres en esta circunstancia. Por otro lado, destacó que esta Casa de Estudios ha trabajado constantemente de manera coordinada a través de la Defensoría de los Derechos Universitarios, el Comité Institucional para la Equidad de Género, así como los decanatos y direcciones generales, para establecer mecanismos de actuación que permitan llevar a su mínima expresión cualquier tipo de violencia, sea de género o de otra índole, y con este compromiso, a finales del año pasado se publicó el primer Protocolo de Actuación ante Situaciones de Acoso, Discriminación y Violencia, el cual será aplicado a partir de este año. Durante su mensaje, expresó sin embargo que, a pesar de los avances en algunas materias para conseguir la equidad de género, no se deben ignorar los problemas en los que aún la sociedad tiene que trabajar; sobre todo en el tema de la violencia, pues siguen presentándose muchos casos en que las mujeres son amenazadas, condicionadas, maltratadas, abusadas o humilladas debido a su género. También en el sector doméstico, muchas familias continúan perpetuando esquemas de convivencia adversos para las mujeres, con la idea errónea de que las labores del hogar son obligaciones propias del sexo femenino; por lo que a pesar de que las mujeres se están integrando con éxito a la vida laboral y contribuyendo económicamente en sus hogares, los varones no están respondiendo de igual manera, por lo que es necesario compartir equitativamente la responsabilidad del cuidado de los hijos, el trabajo y el hogar. De esta manera, el rector de la UAA exhortó a la comunidad universitaria y sociedad en general a trabajar con el mismo ahínco con el que se ha luchado por conseguir la equidad en sectores como el educativo, el laboral y el político; en hacer visibles aquellos espacios  en los que las prácticas sexistas no han sido cuestionadas con firmeza; así como a seguir trabajando desde la Institución para continuar siendo referente de cambio en la sociedad, generando la reflexión, investigación y difusión del conocimiento, las acciones pertinentes que permitan la búsqueda de la equidad en todos los sentidos.    Read More →

BOLETÍN No. 080 –>> UAA lleva a cabo el décimo Seminario Internacional de Educación Artística. Imprescindible construir un pensamiento multidisciplinario en los profesionistas: FJAG. Uno de los retos actuales es identificar y salvaguardar el patrimonio cultural más allá de objetos y edificaciones. “Perspectivas multidisciplinares en las artes y la gestión cultural” es el tema central del décimo Seminario Internacional de Educación Artística en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, evento que contempla talleres, conferencias, presentaciones editoriales y mesas de diálogo; actividades que ayudan a la formación académica de los universitarios, en especial a los estudiantes del Centro de las Artes y la Cultura. En la ceremonia de inauguración, el rector Francisco Javier Avelar González puntualizó que el estar especializados no significa ser profesionistas monotemáticos, sino que es indispensable contar con conocimientos en todas las disciplinas que ayuden a comprender de mejor manera la realidad; y para ello se debe adquirir información fidedigna y sustentadas de diversos tópicos para poder establecer puentes de diálogo y compartir puntos de vista diferentes. Avelar González precisó que las problemáticas del mundo exigen el intercambio de ideas y puntos de vista de muchos actores, y en esta Universidad se trabaja para lograrlo; como ejemplo está el Seminario de Educación Artística que abona a la formación de los gestores del arte con conocimientos sobre la ciencia, historia, economía, cultura y muchas áreas más, de tal manera que pueden crear proyectos que difundan y preserven un arte con mayor solidez, profundidad y perdurabilidad, pero en especial que atienda a las necesidades expresivas de su contexto. En su momento, el decano del Centro de las Artes y la Cultura, José Luis García Rubalcava, reconoció la necesidad de hacer visibles todas las manifestaciones artísticas y culturales con las que cuenta la entidad y el país, para dejar de pensar en los objetos como el único patrimonio digno de ser reconocido, y así evidenciar las transformaciones a lo largo de la historia y rescatar la identidad de los pueblos. La conferencia inaugural de ese evento estuvo a cargo de Emma Cecilia Barraza Gómez, catedrática e investigadora de la UNAM, especializada en la gestión del patrimonio intangible, quien señaló que al hablar de patrimonio cultural no sólo se hace referencia a lo material como objetos o las edificaciones, sino que también prácticas y lugares, por lo que  este tipo de aspectos es amplio y merece ser estudiado en mayor medida en nuestro país. Barraza Gómez explicó que el patrimonio no monumental forma parte de los pueblos, en donde se reconoce la creatividad e identidad cultural, que puede ser oral e intangible; es este sentido mencionó que en nuestro país ya se cuenta con una legislación en cuestión de patrimonio cultural, sin embargo, los gestores y estudiosos del arte deben enfrentarse al reto para identificar aquello que debe ser salvaguardado, considerando la identidad, las políticas y las ideas de la globalización. La catedrática de la UNAM indicó que los estudiantes pueden participar en diversos proyectos de cultura urbana, por ejemplo la idea de “paisaje cultural”, que integra el sujeto, el objeto y las prácticas, de tal forma que se pueden realizar gestiones para reconocer como patrimonio actividades sociales, por ejemplo las chinampas, los chinamperos, canales y viveros como una forma de vida en Xochimilco, en el México actual; trabajo que ya está realizando un equipo liderado por la investigadora. Cabe destacar que las conferencias dentro del X Seminario Internacional de Educación Artística de la UAA incluyen tópicos de interés por parte de los estudiantes de la carrera de Estudios del Arte y Gestión Cultural de la UAA, tales como curaduría en museos, producción y difusión de espectáculos escénicos, al igual que los retos para la educación artística en este siglo.  Read More →

BOLETÍN No. 079 –>> Más de 200 deportistas de la UAA se enfrentarán a las selecciones de universidades de San Luis Potosí, Querétaro y Guanajuato en la Universiada Regional 2018. Bádminton, lucha grecorromana, escalada deportiva y tiro con arco son las nuevas disciplinas en las que incursionará la Universidad en esta justa deportiva. Francisco Javier Avelar González, rector de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, abanderó y tomó protesta al contingente deportivo que representará a esta casa de estudios en la Universiada Regional 2018 que se llevará a cabo en Celaya, Guanajuato, en próximas fechas. Avelar González destacó que esta Universidad ha logrado consolidar su nombre como una institución de calidad educativa, artística, deportiva, cívica y humana, por lo que la bandera que reciben significa 45 años de historia y esfuerzos de la Máxima Casa de Estudios en la entidad. En el evento, el rector abanderó a la alumna Mariana Romo García, atleta destacada en 800 metros planos, en representación de la selección de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, e invitó a los deportistas a competir con honor y poner en práctica los valores institucionales que distinguen a todos los miembros de esta comunidad universitaria. El contingente deportivo tiene más de 200 deportistas, quienes participarán en 19 disciplinas individuales y de grupo, además de que la UAA incluye por primera vez atletas para competir en bádminton, lucha grecorromana, escalada deportiva y tiro con arco, quienes también viajarán con un grupo de entrenadores y auxiliares especializados. En la ceremonia de abanderamiento de las selecciones deportivas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes que participarán en la Olimpiada Regional 2018 se contó con la presencia del director general de Servicios Educativos, Raúl Franco Díaz de León; el jefe del departamento de Deportes, Edgar Cornejo Zapata; y el entrenador de halterofilia y Premio estatal del Deporte, David Muñoz Sánchez.  Read More →

BOLETÍN No. 078 –>> UAA evaluará impacto y función de los CENDI en Aguascalientes. Además de las prácticas de enseñanza, el trabajo se centrará en evaluar si los niños registran un aprendizaje significativo sobre las primeras nociones de números y el uso de objetos. La Universidad Autónoma de Aguascalientes evaluará el funcionamiento e impacto de centros de Desarrollo Infantil (CENDI) de la entidad en la formación de infantes de siete meses a dos años de edad, además de que los resultados obtenidos serán utilizados para analizar las prácticas educativas de nivel maternal en Iberoamérica, junto con grupos de investigación de universidades de Colombia, Brasil, Chile y España. Al respecto, Pedro Palacios Salas, profesor investigador del departamento de Psicología y titular de este estudio científico, explicó que se examinarán tres CENDI de Aguascalientes, para identificar si la metodología empleada en favor de la formación de la persona desde los primeros meses de vida es empírica o planeada y estructurada, además de que el trabajo se centrará en evaluar si los niños registran un aprendizaje significativo sobre las primeras nociones de números y el uso de objetos, lo cual es indispensable para la vida cotidiana e implica usar el mundo como un medio para que el infante conozca su entorno. Este proyecto que tendrá el apoyo de la Universidad Autónoma de Madrid, busca describir los escenarios educativos, los objetos didácticos utilizados y su interacción con el niño, las posibilidades cognitivas de los menores, la forma en que se estructuran y planifican actividades, así como el proceder de técnicas y herramientas semióticas que emplean. Para ello, se videograbaron en varias ocasiones, con plena autorización de los CENDI y padres de familia: la bienvenida, la actividad principal del día planeada por las técnicas de cada lugar, al igual que la hora de la comida. Asimismo, para obtener datos más refinados se segmentaron a los infantes por grupos: dos de lactante, uno con menores de siete a 12 meses de edad y otro de 13 a 18 meses; además de un grupo de 19 a 24 meses de edad. La relevancia de este estudio se debe a que, en México, los centros de atención para niños de cero a cuatro años de edad eran considerados como reservorios de cuidado momentáneo, sin embargo, estas guardarías se han transformado y han pasado a constituirse como Centros de Desarrollo Infantil, en los cuales las actividades que se ejecutan deben contemplar técnicas educativas en apoyo a la formación de los infantes. Asimismo, el investigador pertenece al cuerpo académico de “Desarrollo psicológico, cultura y salud” y busca evaluar si los escenarios de estos centros corresponden a espacios educativos, tal vez no formales, pero con la relevancia que se necesita para la constitución de la persona, en este caso el infante de dos años de edad o menor.  Read More →

BOLETÍN No. 077 –>> Negociaciones del TLCAN marcan tendencia al incremento de salario mínimo en México. Durante los últimos 20 años, México ha adquirido una alta capacidad tecnológica, de producción y una gran diversificación de productos de calidad en comparación a otros países de Latinoamérica, por lo anterior, el país debe poner en marcha un nuevo modelo económico que permita incrementar el consumo interno, pues lo producido poco a poco será más difícil de exportar. Así lo indicó Luis Lenin Herrera Díaz de León, profesor investigador del Centro de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, al indicar que las negociaciones del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) han marcado esta tendencia y que para ello sería necesario incrementar el poder adquisitivo de la población a través del aumento al salario mínimo. Herrera Díaz de León explicó que México, al ingresar al TLCAN, otorgó beneficios a los empresarios con el objetivo de más inversión y creación de unidades económicas, con ello más empleos y mayores productos; por lo que al lograrlo en comparación con los años noventa es necesario establecer este nuevo esquema económico. En este sentido, expuso que en las mesas de negociación se ha expuesto un escenario en el que los siguientes años México incremente gradualmente su salario mínimo para que, incluso sea más fuerte que la inflación anual y en un futuro tratar de homologarlo a países en condiciones similares a México como Chile, Perú, Colombia o Brasil, los cuales incluso cuentan con menor producción, variedad y calidad de sus productos y aún así sus salarios son mayores. Por otra parte, comentó que a poco menos de un año de las negociaciones del TLCAN, el mesurado proceso ha sido benéfico para el país, considerando ciertas posturas manifestadas por el presidente Donald Trump que podrían llegar a afectar a los mexicanos; además de que la elección presidencial en nuestro país para este 2018 será decisiva, pues el perfil de quien ocupe la primera posición en la dirigencia nacional influirá en los beneficios y retos para los acuerdos posteriores con Estados Unidos y Canadá.  Read More →

BOLETÍN No. 076 –>> Ampliar el número de carreras en el Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico es uno de los nuevos retos. Como parte de las acciones se contemplan cursos propedéuticos, el establecimiento de materias comunes para los primeros semestres y homologación de planes de estudio con otras IES. La enseñanza en la educación superior debe evolucionar ante las nuevas exigencias del país y el mundo global hacia la formación de profesionistas con las capacidades necesarias para la resolución creativa de problemas, para lo cual es indispensable reformar los esquemas de calidad educativa, como el subsanar las desigualdades académicas a causa de diferencias educativas, sociales y económicas de los estudiantes de nuevo ingreso, así como establecer una mayor equidad para la competitividad que facilite la movilidad académica, laboral y social de los alumnos y egresados; retos que asume la Universidad Autónoma de Aguascalientes, por lo cual se emprenderá las acciones necesarias en su interior para dar el siguiente paso en beneficio de sus estudiantes y la sociedad. Esto lo dio a conocer el rector Francisco Javier Avelar González, durante la presentación de los informes de actividades de los decanos de los 10 centros académicos de la Universidad, quien en este contexto manifestó que gracias a la salud financiera de la Institución es posible plantearse objetivos de tercera generación para responder a los nuevos escenarios educativos, por lo que se desarrollará una profunda reinterpretación de la calidad académica en la UAA, con el objetivo de desplegar el alcance de sus programas, servicios y el desempeño de los egresados. El rector explicó que, para evaluar el avance de respuesta a dichas necesidades, se requieren atender indicadores de tercera y cuarta generación, como el de Desempeño Académico por Programas de Licenciatura (IDAP) del Ceneval, el cual considera el porcentaje de egresados que obtienen resultados sobresalientes y satisfactorios en los Exámenes Generales para el Egreso de Licenciatura (EGEL), por lo que se buscará anexar al Plan de Desarrollo Institucional metas en concreto para incrementar las carreras evaluables con altos porcentajes en los EGEL y así ingresen más al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico. En este sentido, Avelar González indicó que la formación de los ciudadanos, profesionistas e investigadores en la UAA partirá de principios fundamentales como aprender a aprender, el desarrollo de habilidades para el manejo pertinente de información, así como la resolución de problemáticas con criterio y sentido humanista, lo cual puede ser medido a través del IDAP. Por otra parte, se emprenderán acciones para responder a las desigualdades académicas de los alumnos al ingresar a la Universidad e impulsar una mayor equidad para la competitividad de los mismos frente a otras instituciones de educación superior, por lo que además de estrategias pedagógicas y de reestructura curricular, también es toral combatir la deserción escolar, lo cual también es un deber de la Institución hacia sus estudiantes y sus familias; enfatizó el rector. Ejemplo de dichas iniciativas son los recién aprobados cursos propedéuticos y de inducción como requisito de preinscripción para los aspirantes con vulnerabilidades académicas, con el fin de remediar posibles desigualdades a causa de diferencias económicas o educativas entre los distintos subsistemas de educación media superior y bachilleratos, con el objetivo de fortalecer sus habilidades básicas para cursar un programa de educación superior. En lo que respecta a permanencia escolar, el rector de la UAA señaló que se irá avanzando en la homologación de los planes de estudio de las diferentes licenciaturas e ingenierías en correlación a los de otras instituciones del país, así como en la estructuración de una base troncal unificada de materias durante los primeros semestres, como se realiza en países avanzados,  para que posteriormente se impartan las orientaciones de cada programa en correspondencia a las especificidades que se exigen a nivel internacional; esto sin considerar la serie de apoyos para la retención escolar, como el Programa Institucional de Tutorías, el de Becas, entre otros. De esta forma, Avelar González exhortó a la comunidad universitaria a romper inercias y reencausar acciones para cumplir estas metas trazadas en favor del desarrollo integral y éxito profesional de los estudiantes, quienes al egresar propagarán los beneficios de dicho esfuerzo. Asimismo, señaló que se analizarán las materias en cuyo histórico se encuentren altos índices de reprobación y sus causas, para implementar acciones que transformen las vulnerabilidades en fortalezas. Fue así que el rector de la UAA exclamó que es menester el replanteamiento, como Universidad, sobre la forma en que tradicionalmente se ha concebido la enseñanza y, en particular, la calidad educativa, la cual debe virar hacia el impacto sustancial y trascendental de la formación profesional, el desarrollo y aplicación del conocimiento.  Read More →

BOLETÍN No. 075 –>> Mediante la homologación de procesos y un convenio se logró facilitar la realización del servicio social en cualquiera de las 20 instituciones en los seis estados de la región Centro Occidente. UAA fue sede de reunión ordinaria de la Red de Servicio Social de la región Centro Occidente de la ANUIES. La Universidad Autónoma de Aguascalientes presentó su último informe como coordinadora de la Red de Servicio Social de la región Centro Occidente de la ANUIES, en el cual destaca la creación del convenio que permitió que los estudiantes o egresados puedan cumplir con esta obligación nacional en cualquiera de las 20 instituciones de educación superior en los seis estados que conforman la región. Este informe se rindió durante la quincuagésima quinta reunión ordinaria de dicha Red, teniendo como sede a la propia UAA, y durante la cual se detalló que, para permitir la movilidad en cumplimiento del servicio social, se tuvieron que homologar requisitos y procedimientos para la elección de proyectos, labor que la Autónoma de Aguascalientes coordinó para ampliar el abanico de posibilidades en beneficio de los estudiantes de instituciones hermanas de la propia entidad, Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoacán y Nayarit. Asimismo, destaca el impulso al análisis de la legislación en torno a esta práctica que es obligatoria para todos los beneficiarios de la educación superior en México, esto con el objetivo de cumplir a cabalidad el sentido del servicio social como un acto a favor de la comunidad que haga trascender el conocimiento, habilidades y valores forjados. En este sentido, el director general de Servicios Educativos de la UAA, Raúl Franco Díaz de León, informó que en la Institución se hicieron reformas al Reglamento de Servicio Social, entre las cuales se encuentra la de exigir una cubertura del 75 por ciento de los créditos del plan de estudios que cursa el alumno para poder acceder a participar en algún proyecto, con el objetivo de que la formación recibida sea más sólida, de tal forma, que el actuar del estudiante impacte de mayor y mejor manera en el entorno. Franco Díaz de León también manifestó que el sentido del servicio social vuelve a posicionarse como un tópico central en la educación superior en la actualidad, pues se ratifica la necesidad de que los conocimientos y experiencia de los universitarios en los diferentes proyectos contribuyan a la transformación y mejoramiento de los niveles de calidad de vida de los mexicanos. Como parte de esta reunión de la Red de Servicio Social, la Universidad Autónoma de Aguascalientes presentó el proyecto “Capacitación a comunidades diferentes” que, mediante la vinculación con el sistema DIF estatal, permitía la impartición de cursos de conservas, dulces típicos, embutidos, panificación y lácteos a más de mil ciudadanos de comunidades vulnerables de municipios del interior. Para tal efecto, se necesitó la coordinación de un grupo de 40 personas integrado por catedráticos del departamento de Tecnología de Alimentos del Centro de Ciencias Agropecuarias, alumnos de la carrera de Ingeniería Agroindustrial, ahora Tecnología de Alimentos, así como técnicos académicos, quienes incidieron positivamente en el entorno al compartir su conocimiento, brindando herramientas y orientación para que la propia comunidad donde actuaron, pudiera emprender diferentes acciones que les beneficiara en lo individual y de manera colectiva, por ejemplo, para el autoconsumo, como capacitación para el mundo laboral o el emprendimiento para la creación de unidades económicas.  Read More →

BOLETÍN No. 074 –>> Cinema Universidad presenta siete filmes en el ciclo “Canada Now”. Lugar de proyección: Sala Isóptica del Museo Nacional de la Muerte, con acceso libre. Del 5 al 11 de marzo la Universidad Autónoma de Aguascalientes ofrecerá el ciclo de cine “Canada now”, un proyecto de la Embajada de dicho país en México y Tele Film Canadá, que bajo la coordinación de la Cineteca Nacional difunde cintas que invitan al sentido crítico sobre la realidad de la sociedad canadiense y la multiculturalidad. Es así que Cinema Universidad se convierte en uno de los foros para las proyecciones de “Canada now”, mismo que en esta ocasión trae siete largometrajes de ficción y documentales que invitan a la reflexión en torno a la violencia familiar, homofobia, la vida de una tribu esquimal del Ártico, historia de la música contemporánea y la masculinidad en los deportes, por mencionar algunos ejemplos. Las cintas que se proyectarán son: “Los indios que hicieron rockear al mundo”, “Hola destructor”, “Raros”, “Window Horses (La epifanía persa de Rosie Ming)”, “Koneline: nuestra hermosa tierra”, “Angry Inuk” y “Closet Monster”; trabajos realizados entre los años 2015 y 2017. Entre los directores seleccionados para este ciclo de cine canadiense se pueden mencionar Stephen Dunn, Catherine Bainbridge, Alfonso Maiorana, Kevan Funk, Bruce McDonald, Ann Marie Fleming y Nettie Wild, cuyas producciones captan la belleza y complejidad de las actividades cotidianas de los canadienses, la defensa de los estilos de vida de algunas tribus y las diferencias culturales, por mencionar algunos contenidos. La UAA ofrece dos funciones diarias para disfrutar del ciclo de cine “Canada now”, a las 17:00 y 19:00 horas; las cintas de proyectarán en la Sala Isóptica del Museo Nacional de la Muerte, ubicado en la zona Centro de la entidad, y el acceso es gratuito. Para mayores informes acerca de este evento se puede llamar al 9107400, extensiones 9031 y 30114.  Read More →

BOLETÍN No. 073 –>> Se trata de 17 profesionistas de 10 licenciaturas e ingenierías, quienes se suman al selecto grupo. Cada año adicional de escolaridad alcanzado en el país podría incrementar el PIB per cápita, en un rango del cuatro al siete por ciento: FJAG. La Universidad Autónoma de Aguascalientes realizó un evento especial de homenaje a los 17 recién egresados de 10 carreras que obtuvieron el Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia y quienes obtuvieron un puntaje mucho mayor al de la media nacional en los Exámenes Generales para el Egreso de Licenciatura (EGEL) del semestre agosto-diciembre 2017. Los galardonados fueron Fernando de Jesús Soto de la ingeniería en Computación Inteligente, Amado Esquer Martínez de la ingeniería Industrial Estadística, Blanca Yesenia Martínez Maldonado de Enfermería, Karina Sanaí Medina Camarena de ingeniería Civil, José Missael Acero Vargas de Contador Público; Cinthia Alejandra García Rodríguez y Jorge Luis Sandoval Frías, de la licenciatura en Gestión Turística; Gina Esparza Alzaga y Francisco Javier Zapata González, de Mercadotecnia; Andrea Antuñano Romo y José Arturo Torres Aguilar, de Asesoría Psicopedagógica; Ana Patricia Valdivia Bernal, de Docencia de Francés y Español como Lenguas Extranjeras; Grace Patricia Antúnez de Anda, Óscar Eduardo Hernández Altamira, Diego Hernández García Rojas y Cynthia Pamela Jara Gutiérrez de Derecho. Durante la ceremonia, el rector Francisco Javier Avelar González comentó que, para reducir las brechas de desigualdades e injusticias en México se necesita de mayor educación, que no sólo implica el aumento de la matrícula, también impulsar su crecimiento cualitativo, para lo cual es indispensable información suficiente para identificar los aspectos del sistema educativo que se deben mejorar, y una manera de hacerlo es mediante las evaluaciones externas, como los EGEL, en los cuales sobresalieron a nivel nacional estos 17 estudiantes. En este sentido, Avelar González mencionó que, de acuerdo a un estudio de la OCDE, existe una relación directa entre el nivel de escolaridad de un país y su desarrollo económico, como el que cada año adicional de escolaridad podría incrementar el Producto Interno Bruto per cápita de la nación en cuestión, en un rango del cuatro al siete por ciento; por lo que son preponderantes las evaluaciones continuas y los esfuerzos para incrementar la eficiencia terminal. Además del impacto de la educación en la economía, el rector señaló que también permite e impulsa a la ciudanía a tener una vida digna y, a la par de los conocimientos técnicos, genera una conciencia amplia sobre los problemas del entorno y la necesidad de hacer algo al respecto para mejorar el hábitat donde confluye la colectividad; por lo que la búsqueda de la equidad, la democracia, el significativo aumento en el porcentaje de alfabetización, el creciente acceso a herramientas de información y comunicación, entre otros ejemplos, son muestra del progreso educativo en México, gracias a lo cual la nación es un socio comercial importante para diversos países, un destacado proveedor artístico, científico y social respetable, al igual que un exportador, no sólo de materias primas, también de productos secundarios y profesionistas altamente capacitados. Fue así que Avelar González extendió su felicitación a estos 17 profesionistas galardonados, quienes son ejemplo de constancia y excelencia, marcando pauta para que más se sumen a este selecto grupo de destacables y así acercar a la población a la consecución de una sociedad con menores rezagos y mejores condiciones de vida. Por su parte, el director general de Docencia de Pregrado, Juan José Shaadi Rodríguez, manifestó que, al superar las altas exigencias del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL), con apego a las normas internacionales y múltiples grupos colegiados, habla de la calidad recibida durante su formación universitaria, así como la estima de los recién egresados por su área de desempeño y la Autónoma de Aguascalientes. En particular, destacó que la actividad principal del CENEVAL es brindar información confiable sobre los conocimientos y habilidades de las personas beneficiarias de los distintos niveles educativos formales e informales en el país, por lo que la Universidad busca la evaluación de dicho órgano para así identificar los elementos que permitan preservar y mejorar significativamente la pertinencia de los programas educativos; pero, además, sólo algunos de los muchos que presentan los EGEL a nivel nacional alcanzan los más altos puntajes y con ello el Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia, por lo que ratificó su reconocimiento a los 17 egresados condecorados de los centros de Ciencias Básicas, Ciencias de la Salud, Ciencias del Diseño y la Construcción, Ciencias Económicas y Administrativas, al igual que de Ciencias Sociales y Humanidades.  Read More →

BOLETÍN No. 072 –>> El Seminario Internacional de Educación Artística de la UAA tratará las perspectivas multidisciplinares en las artes y la gestión cultural. Encuentro Dolores Castro incluirá temas como literatura fantástica, contemporaneidad en la lírica, conceptualización y dolor de la narrativa escrita por mujeres. Del 6 al 9 de marzo se pondrá en marcha el X Seminario Internacional de Educación Artística de la Universidad Autónoma de Aguascalientes bajo el tema “Perspectivas multidisciplinares en las artes y la gestión cultural”, el cual contará con la participación de profesionales de esta área del conocimiento reconocidos a nivel nacional e internacional; así lo anunció, José Luis García Rubalcava, decano del Centro de las Artes y la Cultura. En este sentido, informó que durante este Seminario se dictarán conferencias magistrales bajo temáticas como la gestión del patrimonio vivo y las estrategias para su salvaguarda, los retos de la educación artística en el siglo XXI y la curaduría, así como con diversas presentaciones editoriales y mesas de diálogo. Por su parte, Irlanda Vanessa Godina Machado, jefa del departamento de Arte y Gestión de la UAA, comentó que también se realizarán talleres con el objetivo de que los estudiantes de la licenciatura en Estudios del Arte y Gestión Cultural fortalezcan su formación académica, por lo que podrán participar en estas actividades que tratarán temas como museografía, patrimonio inmaterial, literatura barroca, difusión de espectáculos escénicos, entre otros. En su momento, Claudia Patricia Quezada Rodríguez, coordinadora del Centro de Investigación y Estudios Literarios de Aguascalientes (CIELA), declaró que a la par de este evento, se realizará el Encuentro Dolores Castro: “Literatura escrita por mujeres, crítica y creación”, del 7 al 9 de marzo, teniendo como sede la Universidad Autónoma de Aguascalientes y el Teatro Antonio Leal y Romero. Quezada Rodríguez declaró que este evento es una iniciativa que se impulsó a través del trabajo en conjunto entre la UAA, el ICA y el IMAC, y durante el cual, los asistentes podrán disfrutar de conferencias y mesas de discusión con temas como literatura fantástica, la contemporaneidad en la lírica, conceptualización y dolor de la narrativa escrita por mujeres. El jefe del departamento de Letras de la UAA, Ricardo Orozco Castellanos, destacó que este foro, resultado de la sinergia entre las tres instituciones promotoras de la cultura en la entidad, también abarcará tópicos como las formas ilimitadas de la escritura femenina, autoras de América del Sur, así como el análisis y perspectivas críticas sobre la literatura de mujeres; aunado a esto, indicó que se contará con la presencia de Dolores Castro, quien es una figura de las letras que ha sido considerada como la escritora aguascalentense más trascendente del siglo XX. Finalmente, Alejandro Vázquez Zúñiga, director del Instituto Municipal Aguascalentense para la Cultura (IMAC), celebró la realización de este tipo de eventos que buscan difundir y preservar la cultura en el estado y anunció que durante este foro se presentará la convocatoria del Premio Dolores Castro, que para su edición 2018, además de las modalidades de poesía, narrativa y ensayo, por primera vez se convocará el género de la dramaturgia, por lo que se espera una entusiasta participación.  Read More →

Francisco Javier Avelar González El lunes de esta semana, en la Universidad Autónoma de Aguascalientes realizamos una ceremonia de Honores a la Bandera, precisamente con el objetivo de celebrar a nuestro lábaro patrio. Durante el evento tuve la oportunidad de dirigir un mensaje a la comunidad universitaria, que hoy quisiera compartir con ustedes, en el entendido de que la Bandera Nacional es uno de los símbolos más importantes en la construcción de nuestra identidad colectiva. Transcribo a continuación dicho mensaje: Dos características que compartimos los seres humanos son, por un lado, nuestra necesidad de pertenecer a una comunidad y sentirnos parte de ella; y por otro, nuestra alta capacidad de generar símbolos, que no sólo utilizamos para comunicar pensamientos y emociones, sino para mostrar afinidades y diferencias con quienes nos rodean. Además de la lengua o las lenguas que nos han transmitido nuestros mayores, también nos define nuestra manera de vestir, los colores y las modas que preferimos, así como los accesorios que portamos. Las personas construimos nuestra identidad a través de símbolos; sin ellos, sería muy difícil entender y reafirmar el lugar que ocupamos en cada uno de los contextos sociales en que nos desenvolvemos. En el plano colectivo, dos de los símbolos identitarios más importantes son el escudo y la Bandera Nacional. A través de ellos, somos capaces de desarrollar un sentido de pertenencia, de unidad y de amor a un territorio y al conjunto de personas con quienes lo compartimos. Desde tiempos inmemoriales, a lo largo y ancho del mundo, los blasones, estandartes y los escudos de armas han servido a diversas colectividades para unirse y trabajar solidariamente por una causa en común. Estos símbolos funcionan como fuertes recordatorios de que, sin pertenecer a un grupo, quiero decir, sin integrarnos plenamente a una sociedad, nuestro ser y quehacer como personas puede llegar a perder su sentido. Somos seres gregarios, interdependientes, que sólo en conjunto hemos logrado progresar como especie y construir estados de paz, de desarrollo y de derecho. El sábado anterior celebramos el día de nuestra bandera. Valdría la pena recordar, aprovechando esta conmemoración, que se instituyó el 24 de febrero como la fecha oficial para reflexionar sobre este símbolo, porque fue un 24 de febrero de 1821 cuando Agustín de Iturbide proclamó el Plan de Iguala, que a la postre nos daría la Independencia y, con ello, iniciaría la historia de nuestro país, ya no como una Colonia Española ni tampoco como la monarquía de alguna de las civilizaciones originarias conquistadas siglos atrás; sino como una nación nueva, que buscaba hacer su propia historia como fruto y síntesis del encuentro de distintas sociedades europeas y americanas; es decir, del conjunto de reinos unificados bajo la bandera española y del complejo conjunto de naciones precolombinas. Los tres colores de nuestro lábaro patrio también surgen en este periodo histórico. La primera Bandera Nacional que portó el verde, blanco y rojo fue utilizada por las tropas de José María Morelos y Pavón. Años después, la fuerte significación que ya habían adquirido estos colores, como símbolos de los ideales insurgentes, llevaron a Iturbide a usarlos para la bandera del ejército Trigarante. En aquella época, estos tonos representaron las tres garantías proclamadas en el Plan de Iguala: Independencia, Religión y Unión. Los diseños posteriores de nuestra bandera conservaron aquellos colores como elementos simbólicos, pero su significado fue cambiando, conforme fue modificándose también nuestra idea de nación. En la actualidad, parece haber un consenso generalizado en que el verde representa la esperanza y la libertad; el blanco la pureza de la patria y la paz; y el rojo el sacrificio, la valentía y la sangre de los héroes nacionales vertida en los campos de batalla. También fue en 1821 cuando por primera vez se integra al estandarte patrio la imagen del águila posada sobre un nopal. Con este lábaro, conocido como la Bandera del Imperio de Iturbide, se hacía un claro reconocimiento a las narraciones fundacionales de los primeros pobladores del Valle de México. A través de los años, el diseño de nuestra bandera y la significación de los símbolos subsumidos en ella han ido cambiando; sin embargo, ha permanecido en este emblema la síntesis de aquello que hoy día continúa dándonos identidad colectiva; una clara idea de nación. La Bandera Nacional es un símbolo que debe recordarnos nuestra naturaleza ecléctica; que debe hacernos reflexionar que somos fruto del encuentro de culturas diversas y que, a partir de este diálogo genético, filosófico, artístico y cultural, hemos sabido encontrar unión, pero también una idiosincrasia propia, distinta e independiente de las demás naciones. En este sentido, las distintas banderas nacionales que se han alzado a lo largo de la historia ―desde el primer estandarte que usó don Miguel Hidalgo, hasta el lábaro patrio que hoy nos convoca―  representan el esfuerzo permanente por encontrar un símbolo de unidad e identidad en una sociedad compleja, que reúne las más diversas geografías, lenguas, orígenes, fisonomías, creencias y cosmovisiones. La enorme complejidad de nuestra nación debe hacernos comprender que el proceso de síntesis cultural siempre estará inacabado, porque sólo un proceso permanentemente abierto será capaz de encontrar la unión en la diversidad y la integración entre culturas, aun reconociendo y honrando nuestras diferencias. Celebremos pues a nuestra bandera, y recordemos, a través de ella, que somos una gran nación, por la que vale la pena esforzarse cada día.  Read More →